江明慧：小学数学教学中培养学生综合能力策略浅析

江明慧?陈兰

摘要：数学学科是小学教育中一门基础的课程，也是关键的一门课程，小学生的数学知识学习情况将会对其今后全面发展带来直接影响。从当前小学数学教学状况看，依旧存在一些问题，这不仅会影响到小学数学课堂教学质量，同时也会在一定程度上制约学生综合发展。因此，教师运用适当的教学方式，有意识地对学生进行综合能力，让他们的综合能力得到锻炼，以进一步促进其综合能力的提高。

关键词：小学数学;综合能力;策略

引言

随着新课改的深入与素质教育的进行，越来越多的人认识到了传统教育的不足，从而更为重视对学生综合能力的培养。对于广大教师来讲，让学生学会数学知识，锻炼、培养学生的数学综合能力，掌握数学学习技巧，是必须做到的。所以教师在今后的教学中，需要考虑的是如何更好地启发、培养学生的核心素养。让他们的综合能力得到锻炼，以进一步促进其综合能力的提高。

1小学数学教学中出现的问题

1.1小学生在上课时容易分神和厌恶数学，学习方法不正确

由于小学数学知识难度较大，再加上数学较为枯燥无味，这就导致小学生在数学中常常会出现分神的现象，很难真正静下心来认真学习数学知识。再加上数学知识量较大、难以理解，所以很多小学生很难对数学提起学习兴趣，导致很多小学生的数学学习兴趣不够高，有些小学生因为数學较难，甚至对数学产生严重的厌恶心理。老师在传统的小学数学教学中，习惯将解题思路模块化、套路化，这会导致一些小学生生搬硬套老师教学的方法，而不是举一反三、灵活变通，从而使学习数学变得异常艰辛。久而久之，会导致小学生在学习数学的过程中，由于缺乏正确的学习方法而放弃数学的学习和研究，这不利于培养具有较高数学能力的人才。

1.2教师的教学目标不清晰，教学手段老套

有些小学数学教师由于自身对数学的认知和掌握不够彻底，从而将教学目标混淆、模糊。有些小学数学教师会省略小学数学教案的设计工作，这会导致小学数学老师在实际的教学过程中出现教学效果较差、讲课逻辑混乱等问题。其次，还有些小学数学教师的教学手段过于落后，依然采用传统板书、朗读的教学方式，很少在上课的过程中使用多媒体教学手段，这在一定程度上延长了教学时长、降低了教学效率。很多刚入职的年轻数学教师大多没有受过专门的职业培训，他们都是在实习期间通过学习和仿照优秀骨干教师的课程来进行教学的，年轻教师在教学过程中缺乏一定的创新意识，只知道循规蹈矩地生搬硬套这些优秀骨干教师的教学手段和教学理念。虽然那些高龄骨干教师的教学手段和教学理念在他们那个年代是先进的，随着时代的快速发展，大龄教师的教学理念和教学手段慢慢地与时代脱轨。

2小学数学教学中培养学生综合能力策略

2.1老师要顺应时代的发展及时更新旧有的教学观念

由于小学生数学学习的好坏和教师的教学理念有着密切的关系，所以老师要结合时代的发展来及时更新自己的教学理念。不能再像以前一样只关注小学生考试成绩的高低和作业完成的等级来对小学生进行单一的排名和比较，相反，老师要注重培养小学生的数学综合能力。比如，老师可以将课堂交给小学生，以小学生自主提问和讨论为主，鼓励小学生发表自己的数学思想和解题方式，避免出现小学生只会使用老师所教学的单一方法的现象。其次，老师可以提倡和引导学生发现生活中的数学，从而体会到数学的多姿多彩和学习数学的兴趣。

2.2问题引导教学，提高学生数学思维

数学学习无外乎发现问题，分析问题，最终解决问题，可以说问题是数学学习的关键。所以要想真正地做到培养学生的数学思维，首先要培养学生的问题意识。我们都知道在以往的教学模式下，教师基本上都采用了一种类似的方式，将教材知识直接传授给学生，省去了中间学生分析、发现问题的环节。然而，在新课标下学习最重要的是要帮助学生建立相应的知识体系。所以在今后的课堂中，教师应以问题为引，从而促进学生思维能力的发展。

2.3运用多媒体提升学生的学习能力

小学数学课堂中的知识大多是抽象难懂的，在这样的状况下，教师可以运用多媒体辅助课堂教学。这样，学生就可以借助生动形象的讲解加深对数学知识的理解了。借助多媒体课件延伸拓展学习，帮助学生树立创新观念。在小学数学知识的讲授中，教师运用课件给学生展示一节课需要讲授的知识，引导学生从充满时代气息的问题中掌握知识之间存在的关联，梳理数学知识，从而主动学习数学知识，并将学到的数学知识运用到实际生活中。

2.4借助小组合作教学方式，提升学生自主学习能力

教师的责任并不是给学生灌输数学知识，而是让学生在教师营造的氛围中自主合作探究数学知识。换句话说，在数学课堂中，教师要展现出学生的集体智慧，运用小组合作教学方式提高学生在课堂中的参与度，提升学生的自主学习能力。教师秉承“组内异质，组间同质”的教学原则，将全班学生分成若干个小组，让学生在小组中自学，然后再参与到课堂讨论中。这样不仅可以发挥学生学习的主体作用，还可以提高学生在课堂中的参与度，提升学生的学习能力。

2.5在数学教学中培养学生的思维能力

在数学教学过程中，教师要注重通过设问来引导学生思考，或者是创设思考的氛围，激发学生的问题意识。设置的问题除了要有价值以外，还要考虑问题的难易程度，要关注学生的认知水平，考虑学生的认知规律，要使学生跳一跳就能够得着，使学生体验到成功的快乐。这样，学生才乐于动脑，思维活跃，久而久之养成善于思维的习惯。

结束语

综合能力已经成为新时期数学教学的重要目标和任务，是对学生数学学习能力和学习效果的重要考察方面。因此，教师要高度重视学生综合能力的培养来开展教学，采用多种有效的教学策略和方法，培养和提升学生的综合能力，这样才能更好地促进学生综合学习能力的发展和进步。

参考文献：

[1]徐文庆，黄卫华.小学数学教学中存在的问题及解决对策[J].生活教育，2019（23）：14.

[2]张秀梅.浅谈小学数学教学中存在的问题和解决对策[J].中学课程辅导（教学研究），2019（32）：116-117.