初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究

李君利

摘要：在初中数学教学中培养学生良好的学习习惯，是数学教改的要求，也是培养学生核心素养的重要途径。初中数学教师应当全面重视学生学习习惯的有效培养，结合适当的教学方式与指导策略来强化学生自身的学习习惯。本文结合笔者的一些思考与经验，探讨了在初中数学教学中学生学习习惯的有效培养策略。

关键词：初中;数学;学习习惯

随着学生进入初中阶段，数学知识的深度与难度在不斷增加，学生想要在学业中取得不错的成效，不仅要重视常规的课堂学习活动，其自身必须具备一定的学习习惯来作为支撑，这样他们的学习才能更具目的性与针对性。并从被动的学习状态转变为主动的学习状态，为其之后的成长与发展打下良好基础。

一、培养学生良好的预习习惯

预习习惯是筑成学生自主学习能力的重要指标之一，通过预习，学生不仅更好地明确接下来的学习内容与学习目标，在预习的活动中，学生也能够清楚的认识到自己在学习中所遇到的问题，或者知识难点，而这方面的内容大多是教学过程的重点与难点，通过培养学生良好的预习习惯，学生不仅可以获益良多，教师也可以在教学的工作中实现更进一步的发展。比如说由于学生都已经过预习，教师就可以适当的减少基础内容的教学时间，转而给更具难度，更具重要性的知识腾出空间，更可以给学生的思考分析，探究提供时间资源。当然，一项学习习惯的培养并不是一蹴而就的，当前，虽然有不少教师关注到了学生预习习惯的培养，但是其培养过程大多是以口头预习作业的形式来进行，学生的具体预习方式、方法并没有给予过多的指导。针对这个状况，教师就必须在日常教学中，有针对性的去锻炼学生这方面的习惯。

比如说，教师可以结合信息技术，为学生制作一系列的预习课件。在课件内容设置上教师可以采用是三段式的内容。首先通过简要的文字、图像，引导学生与将要学习的知识产生联系，可以从学生已有的知识储备或是学生的生活视角作为切入点。其次，在学生有所熟悉后，教师就可以以动态视频的形式为学生引出所要学习的内容。在初中阶段，不少几何知识都是学生学习中的难重点，通过视频的形式可以更好契合学生的形象直观认知特点，帮助学生更好的了解知识内涵。最后，教师就可以为学生设置一些较为基础的实践性问题或是总结性的问题，帮助学生梳理新知识的规律，为自己学习过程的困惑、问题定位。

二、培养学生良好的探究习惯

探究习惯，影射到核心素养上，其实就是学生解决问题的能力。培养学生探究习惯，初中数学教师应当把握好课堂教学的节奏，通过必要的问题情境、合作认知，为学生的探究提供必要的途径与媒介。

比如说，比如说在教学二次方的数理过程中，教师就可以为学生设置一个这样的探究问题，如有一张无限大小的纸，其厚度为0.01毫米，如果每次对折一次其厚度加倍，那么在对折1次、10次、100次后那么这张纸的厚度优势多少呢，如果我们的教学楼高达16米，那么纸张在对折多少次后能够达到这个数值呢。这种接近学生实际生活的朔雪问题，能够很好的带动起学生的探究兴趣。为了更好的提高学生的探究欲望，教师还可以通过小组合作的形式，在组内进行讨论与分析，再结合自己所掌握的知识进行解答。相对于学生个体进行研究与分析，通过小组合作可以更好的营造探究氛围，学生的知识积累也都接近，这样很容易让学生产生更激烈的探究乐趣与思维风暴，为学生的探究习惯培养构建良好的途径。

三、培养学生良好的应用习惯

知识教学最终的成果是为了让学生更好的进行生活，将知识更好的服务于生活。也因此，培养学生的应用习惯也非常有必要的，并且在核心素养中，应用意识也是素养之一，教师更应当在教学中有针对性的去培养学生这方面的习惯。例如，在开展《随机事件与概率》一课的数学教学工作时，教师可利用一些生活实例，来培养学生的实践能力，使学生渐渐养成良好的数学学习习惯。针对本节课内容，教师可让学生去判断太阳从西边下山，人离开水能够生活 100 天，以及在路口遇到红灯的概率为必然事件还是不可能实现，教师也可引导学生在平时的生活中积极主动的观察这些现象，以更为充分地解答上述问题。而在上述过程之中，不但利于培养学生养成观察以及实践的习惯，也能够进一步促进学生理解相关数学知识，提高学生的数学学习水平。

结束语

总而言之，在初中数学教学汇总培养学生良好的学习习惯并不是一蹴而就的，其还需要教师结合学生的实际情况，在教学中通过构建有针对性的教学情境、教学活动，制定相关的教育指导计划，才可以为学生的学习习惯成长保驾护航，同时值得注意的是，学生学习习惯的提升，其关键要在于学生主观意识上对习惯的认可，所以在习惯培养之余，初中数学教师还需要将学习习惯与学生的终身发展相融合，结合适当的互动，让学生对这些习惯有所认可，才可以真正的让学生获得发展。

参考文献：

[1]沈健.初中数学课堂教学中学生自主学习能力培养的方法探究[J].考试周刊，2021（82）：61-63.

[2]杜薇.优化学习习惯 提高学习效率——初中数学教学中学生良好学习习惯的培养[J].数学大世界（上旬），2021（10）：71-72.