VR沉浸式教学在小学美术智慧课堂的应用探讨

张圣英

摘要：多媒体、网络等技术日益普遍应用于各种美术日常教学和智慧课堂中，然而现代美术教学内容与学生年龄特点仍缺乏立体化、互动性体验，部分美术技法教学与手工实践在非专用教室和环境中往往很难取得预期的理想效果。VR技术可以有效弥补课本、图片的局限，轻松使学生在美术欣赏、观察力与技法学习、工艺品欣赏与制作等方面得到前所未有的体验和事半功倍的教学效果，对提升小学生的学习兴趣、聚焦核心素养都具有重要的作用和意义。

关键词：VR;沉浸式教学;小学美术;智慧课堂

以云计算、大数据、物联网、移动应用、人工智能新技术为代表的新技术蓬勃发展，对传统教育行业产生了前所未有的冲击。2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》指明了教育目标的转变，学生的培养需要适应社会发展需要的品格与能力。这就要求我们的小学课堂教育不仅不能坐视新技术日新月异地改变我们的生活，而需要主动发觉利用新技术，使我们的课堂教育焕发新的光彩，更好地聚焦核心素养的培养。

其中，小学美术教育最能体现这种需求的迫切。首先，美术教育尤其是小学的美术教育重在对美学艺术所包含的美感、文化和情趣的培养，轻在与技能和技巧的训练，前者需要多层次、立体化的冲击与感受，并非与其它文化课的制式课本所能很好涵盖的;其次，小学生作为教育对象，其生理特点决定了任何教学方法和过程都很容易因边际效应[3]造成兴趣下降甚至疲劳抵触;第三，雕塑与手工艺品等教学内容缺乏立体的、身临其境的直观感受，如何感受希腊雕塑与雄伟的中国古建筑给人带来的艺术震撼。

目前电子书包、移动终端、网络资源[2]、希沃白板[4]等新的智慧化手段已经大量出现在小学美术课堂的教学案例中，然而这始终没能很好地解决以情趣感受为主要体现的小学美术教学的核心难点。

一、VR与沉浸式教学

VR是英文虚拟现实（Virtual Reality）的缩写，融合了多媒体、新型显示和人工智能等众多技术，作为继多媒体、计算机网络之后，在教育领域中最具应用前景的“明星”技术，在教育部印发的《2019年教育信息化和网络安全工作要点》中，被明确列入教育信息化的年度重点工作任务，推动大数据、虚拟现实等新技术的深入应用成为教育教学中的新趋势。

生活中比较熟悉和常见的是VR眼镜。作为一种头戴式智能终端，利用双眼视觉的成像特点，通过虚拟现实场景与智能终端的互动，可以让人体验身临其境的感受，从而在立体影视、沉浸式游戏、数字博物馆、售楼等商业体验等领域让用户获得了耳目一新的体验。

基于VR技术的沉浸式教学，将教学内容场景化，为学生提供沉浸式、实践式、交互式的虚拟现实教学和实训环境，从而大幅提高学习兴趣、学习效率、避免操作安全风险， VR设备的现场体验方式，可以超越时间与空间维度的限制，最低成本完成"跨时间和地域"的实践性学习体验，是一种超越传统的智慧化教学方法。此外VR沉浸式教学还可以实现多人同步、实时互动的虚拟课堂。这些都让虚拟现实、大数据与人工智能的深度融合被认为是未来课堂教学的发展趋势。

目前，据不完全统计，国内已经有近20个省、市、地区布局虚拟现实产业的发展。教育教学领域的VR应用是国家对虚拟现实产业布局的重要方向。现在已经有不少公开的VR智慧教室的报道和VR在小学美术教学中的应用，可以预见未来VR会成为教育领域不可或缺的常态化应用。

二、VR在小学美术教学中的应用场景

现代小学美术教育相较于传统美术教育，在教学理念和模式方法方面都有了很大的创新和提升。然而，现代小学美术教育无论是借助网络资源还是多媒体工具教学，仍然存在着交大的局限。VR技术的优势特点，非常适合美术教学弥补多层次、立体化、互动体验、多人协作、大胆试错等方面的不足，非常适合以下类型的小学美术课堂教学。

1.美术欣赏

美术欣赏是小学美术教育中的核心组成部分。现代小学美術教学中得以大量使用多媒体工具进行图片和视频的展示，可以相对直观和丰富地展现更多的美术作品和艺术成果，大大提高了美术欣赏教学的效果和效率。

由于人对事物的认识与感受大部分依赖视觉，书本或显示屏上的美术作品丢失了很多信息与细节。VR技术的引入，可弥补图片与视频的呆板和错觉。例如没有见过真实作品的人，无法想象大家无比熟悉的《梦娜丽莎》作品其实尺寸很小;没有到过现场的人也无法想象巴黎圣母院的宏伟与全方位的立体艺术震撼。VR技术使美术课堂教学中让学生“亲身”走近真实艺术作品提供了最佳体验。

此外，艺术作品来源于生活，而只有当我们亲身感受作者创作的生活场景后，才能更好地理解作品的魅力。例如，我们的现代生活已经很难感受真正的星空，在欣赏梵高的《星空》时，学生往往难以更好地理解和体会作品的魅力。借助VR技术，可以让学生们“步入”中世纪的星空下，切身感受梵高如何表现星空奇幻的色彩并如何表达他内心的情感。

2.素描等绘画技法学习

以素描为例，掌握光影及其变化是美术学习观察力和表现技法的重要课题。我们耳熟能详的达芬奇画蛋故事便是这种学习的一个缩影。对于小学美术教育而言，受课堂教室非专业的环境限制，讲解并传达光影明暗对比及其表现是非常困难的，不利于学生提高学习的效率和兴趣。将VR引入光线明暗的教学，可以打破时间和空间的限制，让小学生可以快速理解画鸡蛋并不只是一个椭圆，其画面是随着光线的变化而变化的，随着观察角度的不同而不同。这对于小学生提升对细节的观察力，掌握光影明暗的表达都可以起到事半功倍的效果。

3.雕塑与工艺品欣赏与制作

体力的雕塑与手工艺品是小学美术教育的重要组成。然而长期以来，相关教学、教材甚至网络素材都以呆板的图片为主。这不仅无法在学生观察作品时建立起大小的直观感受，更难以从更多的角度去欣赏并在大脑中重建一个真实的作品。

将VR技术运用到雕塑与手工艺品的欣赏中，可以更全面地帮助学生欣赏艺术作品，并真正感受到雕塑艺术与绘画艺术的根本差异。同时在手工艺品的动手制作课程中，VR技术可以避免材料的浪费、工具的误伤害、制作疏忽导致失败的重来。尤其对于动手能力尚显稚嫩的小学生来说，VR技术带来的体验将具有大量的裨益。

三、总结

虽然目前VR技术在小学美术课堂教学中的实用化，还面临初始投入成本高、基于VR设备的软件与教学素材缺乏、小学生使用设备的损坏与维护率高等一系列问题，但将VR技术引入小学美术教学具有明显的优势和作用，将非常有利于美术教学聚焦核心素养，未来小学美术教学的应用发展必将势不可挡。

参考文献：

[1]秦善鹏.智慧课堂在小学美术课堂教学中的实践探析[J].中国教育学刊， 2020（S1）： 128-129.

[2]杨立旺.基于学生核心素养的小学美术智慧课堂教学研究[J].中国现代教育装备，2020（06）：38-40.

[3]张伟超.在边际推进下构建小学美术智慧课堂[J].美术教育研究，2018（20）：129.