中华优秀传统文化与初中历史教学的有效融合

摘要：中华民族有着上下五千年的悠久历史文化，历史文化底蕴浓厚。在当今现代化生活过程中，传统文化潜移默化的影响着现代生活。在初中历史教学中融合中华优秀传统文化，并是对中华民族文化的流传，更是培养学生树立正确的人生观、价值观有效途径。随着新时期新教改的实施，新课程下对初中历史教学也提出了新的教学要求和目标，新课改中明确指出，在初中历史教学过程中要渗透中华优秀传统文化，弘扬中华优秀传统文化，不断增强学生对中华传统文化的认知。本文阐述了中华优秀传统文化与初中历史教学有效融合的重要意义，并且对中华优秀传统文化与初中历史教学有效融合突出了相应策略，希望对学生提高综合素养起到作用，最终实现历史教学目标。

关键词：中华传统文化;初中历史;有效融合

新时期新课程改革对初中历史的教育目标做了重要指示，其中提到一点是坚决抵制教师教育专业化强的现象，然而从实际情况来看，初中历史教学的专业化程度并为得到改善。目前的初中历史教育仍然是以培养知识型人才和能力型人才为主要教学目标，并没注重教学过程中对学生核心素养的培养。在实际生活和学习中，初中学生的行为表现不尽人意：行为懒散、不懂礼节、叛逆心理强、缺乏上进心。因此，通过初中历史培养学生的核心素质，应只注重知识与能力，更总要的是培养学生怎么做人、什么是仁义礼智信？，通过这方面的培养让学生有担当、有责任心，树立正确的人生观、价值观，做新时代的好公民，而这些素养都蕴含在中华优秀传统文化之中。中华优秀传统文化记载着中华民族精神和民族气概，对小学生在学习和生活上有着深远意义的影响。

一、中华优秀传统文化与初中历史教学有效融合的意义

（一）有利于学生对中华传统文化的传承

由于世界政治经济的迅速发展，中西在历史流域交往上也日益增多，这就使得大批的西洋文明进入了我国，西洋文明也在一定程度上影响着我国的传统文化教育，而在实际初中教育中，对传统文化的教育是少之又少，使的中华优秀传统文化在现代人的意识渐渐的淡化。作为中华儿女，这样的结果是没人愿意看到的，这样的结果势必会削弱一个民族的灵魂和精神，至此，作为新时代的教育工作者，发扬和崇尚中华优秀传统文化是我们责无旁贷职责使命。在初中历史教学中融入中华优秀传统文化，是为学生深入了解中华传统文化提供学习的平台和机会，引导学生领略中华传统文化璀璨夺目的一面，从传统文化中，让学生感悟昔人的气度与情怀，建立学生文化自信。例如在历史教学过程中，教师可以通过《弟子规》《入则孝》向学生讲述中华传统文化中的“孝道”，并联系学生实际生活，让学生真正理解父母的不易，父母的良苦用心。这样有利于增强学生对中华传统文化的感悟，同时达到培养学生综合素养的教学目的。

（二）激发学生学习历史学科的热情

传统教学理念中，认为作为文科的历史学科学好的唯一的方式就是死记硬背，但是长此以往，枯燥乏味的学习方式会让学生对学习历史产生抵触心理，甚至是放弃学习。在新教改的环境下，如果教师可以把中華优秀传统文化教育渗透到实际历史教学中，在实际教学中，穿插讲述传统文化中的经典典故、历史人物事迹简介等不仅可以增加学生对历史知识的好奇心，更能让学生更好的理解历史知识，使中华传统文化成为学生学习历史的驱动力。

（三）有利于提升学生的民族自豪感，培养学生爱国主义情怀

文化是一个国家一民族的灵魂，优秀的传统文化对一个国家一个民族的发展影响是深远的，在经济发达的今天，人们的思想虽然发生了改变，但是传统文化根源的影响仍然存在我们的潜意识里，唤醒传统文化意识，是一个民族砥砺前行的坚强后盾。如《三字经》是中华传统启蒙教材，提出“人之初，性本善”，就是最人格最好的诠释，这种传统文化对我们后人的品德缔造起着非常重要的作用。

二、中华优秀传统文化融入初中历史教学的策略

（一）提高教师教学素养，丰富教师传统文化知识储备量

作为初中历史学科，涉及的知识面广泛，从古今到中外，从社会到自然。因此，要想教好历史学科，就需要教师对历史知识做到“满腹经纶”，特别是对中华优秀传统文化知识的储备量。教师在实际教学过程中，要秉承“打铁还需自身硬”的自我学习意识。因此，在平时空闲时间历史教师需要自补中华传统知识，来弥补知识短板，对传统文化知识做一定的积累。于此同时，学校应在教师学习传统文化知识上提供大力支持，比如组织传统文化专题学习、配置传统文化书籍等。

（二）丰富教学方法，提高教学效果

灵活多样的教学方式是新教改对新时代的教学提出的要求，在实际教学中要注重激发学生学习的动力，但就当前;历史教学方式来看，同样受传统教育模式的影响，教学方式过于老套、教学形式过于死板是普存在的现象，整体历史学科学习氛围不够浓厚，学生学习积极性不高。因此，历史教师在教学方法上需要丰富其多样性，采取多种样式的教学方法，在初中历史实际教学中加入中华优秀传统文化元素，以增强历史课堂有效性。

（三）借助多媒体创设情境教学，切身感受中华传统文化

在实际历史教学过程中，历史教师要利用好多媒体，为学生创设情景式学习环境，切身感受中华传统文化。通过视频、动画等方式将中华传统文化更直观的传递给学生，让学生通过多媒体切身感受中华传统文化知识。另外，教师要积极开展学习的第二课堂，可以根据历史的相关故事，组织学生编排话剧、历史剧等，这样不仅可以把历史知识与传统文化相融合，而且还可以提升历史学科教学效果。

结束语：

总之，历史教师需要丰富自身传统文化知识的储备量、转变教育理念、利用现代教学方式等多种手段将中华优秀传统文化融入到历史教学中，指导学生在历史知识学习过程中，去感受中华传统文化的厚重，做好传统文化传承者。

参考文献：

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作者简介：徐保国（1974.06-），男，汉族，河南许昌人，本科，高级。研究方向：历史教育