信息技术与小学数学教学整合的教学模式研究

胡兵

摘要：小学数学教学方式在不断创新，教师创新教学方式要结合学科特点和学生学情，以保证教学方法的有效性。信息技術在教学实践中运用广泛，为了提高小学数学教学的有效性，教师分析了当前小学数学教学与信息结合的状况，总结出信息技术与数学课堂结合出现的问题。是以，本文在写作时首先指出当前小学数学教学与信息技术相结合出现的问题，接着，针对出现的问题提出解决策略，旨在为教师运用信息技术展开数学教学提供方法参考。

关键词：信息技术;小学数学;教学模式

由教育部制定的《义务教育数学课程标准（2022年版）》以“目标”、“问题”、“创新”为导向制定内容，强调数学课程要凸显学生的主体地位，关注学生学习和发展需求，并要反应社会发展的新变化和科学技术进步新成果，体现出课程的时代性。当前，信息技术的发展对人们生活带来了巨大变化，学生对信息技术已经不陌生，教师运用信息技术开展数学课堂可以借助学生对信息技术的兴趣，提高学生参与课堂的积极性。部分教师已经率先将信息技术与数学教学相结合，但是，在教学过程中不免出现一些问题，使得教学效果并没有达到教师预想的结果，因此，教师有必要反思出现的问题，从而针对问题提出解决策略[1]。

一、当前信息技术与小学数学教学整合出现的问题

（一）数学学科特点不明显

教育技术在不断进步，教师要学会运用先进教学技术开展教学活动，提高数学教学效率。但是，当前部分教师对信息技术与教学结合的认识不足，认为运用信息技术只是为了顺应时代发展的潮流，因此，在教学过程中虽然运用到了信息技术，但是没有突出数学特点。例如，教师运用信息技术展示数学课本上的知识，但是，在教学过程中并没有引导学生就某个问题展开探讨，导致教学赋予表面，教学效果

不佳[2]。

（二）信息技术形式过于花哨

小学阶段的学生好奇心强，注意力容易被新鲜的事物吸引，数学学习本身难度较大，过程较为枯燥，部分教师为了吸引学生注意力，利用信息技术不断创新课堂。教师的出发点是好的，但是，部分教师没有把握好信息技术运用的准则，制作的课件颜色过多，与课堂教学内容无关的元素过多，过于注重形式上的创新性，导致在教学过程中学生的注意力被形式所吸引，反而降低了对课堂知识的关注。教师没有把握好信息技术运用的度，容易导致学生关注的重心发生偏移，教师在设计教学活动时，尤其要注意这一点。

（三）信息技术运用不当

信息技术在教学中具有很强适应性，可以贯穿到整个课堂教学活动中，这也是很多教师使用信息技术开展课堂活动的原因之一，有了信息技术的助力，课堂活动的开展将更加轻松。但是，课堂活动的开展必须要突出教学重点，解决教学难点。很多教师在运用信息技术开展课堂活动的过程中，并没有安排学生就某一个问题展开深入解析，而是通过课件直接展示计算结果，导致课堂教学的重点不突出，学生没有把握课堂教学的重点内容，对教学难点也没有深刻印象。

二、信息技术与小学数学教学整合的策略

（一）结合数学特点，展开教学

数学教学过程中，教师要引导学生运用逻辑思维进行问题探索，并培养学生思考问题和运用数学知识解决问题的能力，因此，教师在课堂上有必要带领学生就某个问题展开探讨。尽管信息技术可以帮助教师展示教学内容，但是教师还是因该带领学生探索数学原理，培养学生数学思维。此外，学生的学习状况是教师的开展课堂教学的重要参考，教师运用信息技术展开课堂活动不能忽略了学生的特点，教师可以运用信息技术就学生的某个问题深入进行讲解，合理运用信息技术。

（二）信息技术与课程内容相结合

将信息技术与数学教学相结合，教学是重点，教师在教学过程中不能为了使用信息技术而使用信息技术，同时，要把握创新的度，合理使用新颖元素，避免学生的注意力被形式吸引。教师在设计教学活动的过程中，应该紧扣教学内容，设计出完整的教学过程。信息技术更有利于展示课堂知识的背景，因此，教师可以适当展示与数学知识相关的背景，既能提升学生对数学的兴趣，又能保证学生的注意力集中于知识中。

（三）利用信息技术解决教学重难点

小学数学对于学生而言具有一定难度，学生由于思维能力、逻辑能力有限，常常不能深刻理解某个问题，而这个问题就是教师在课堂上所要带领学生解决的问题。实践发现，运用图文并茂的方式来展开教学，往往更容易时学生掌握知识。信息技术利于教师展示图片，教师在解决教学重点、难点时，可以借助信息技术展开教学活动。例如，在教授人教版四年级上册《平行四边形与梯形》时，教学重点在于使学生掌握平行四边形与梯形的特征，教师在教学过程中可以借助信息技术展示两种图形，便于学生在对比中总结出两种图形的特征。

三、结语

随着时代发展和教育改革，教师教学的方法也在发生改变。信息技术的运用便捷了教学活动，但是运用信息技术开展数学课堂有技巧，教师要把握数学学科特点和学生学情，将信息技术与课程内容相结合，解决课堂教学的重、难点，从而提高利用信息技术开展数学课堂的有效性。

参考文献：

[1]梁婷婷.信息技术深度融合下的小学数学智慧教学模式[J].中小学电教（教学），2022（01）：79-81.

[2]周振永.关于在信息技术支持下优化小学数学课堂教学模式的策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2021（12）：25-26.