高中生物实验教学现状及相应对策

张雨晨 秦秀娟 熊爽 高田蕊

摘要：在生物教学中，采用实验的教学方法能加深学生对知识点的掌握，同时还能提高学生的动手能力，更加深入的理解课本知识。由此看来，在教学过程中增加实验教学是非常重要的。中学教育的主要目的不仅是教会孩子基础的学科知识，为大学的学习打下基础，更重要的是培养孩子对新知识的求知欲以及创造力。本文從高中学校入手，简要分析了高中生物实验的教学现状，并根据对应问题提出了一些改进措施。

关键词：高级中学;实验教学;生物学习

随着当前新课改的不断推进，学生的动手操作能力和实践能力越来越被重视。而对于生物这一门课程来说，需要记忆的知识点相对较多，如果只是凭着教师教授、视频教学和死记硬背，那么对于学生来说学起来将会相对吃力。因而通过实验操作课程教学来提高学生创新精神以及实践能力就显得尤为重要。这样不仅可以使学生具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力，还可以让学生培养解决实际问题的能力[1]。

1.高中学校生物实验教学现状

1.1实验室条件限制

与理论课相比较，实验课最重要的就是专业的仪器设备。而对于生物这一门学科来说，实验用的仪器设备较其他学科更加昂贵，这就需要较大的资金支持。如今许多学校在这一方面的投入还比较少，因此实验仪器相对陈旧、落后;甚至一些高中并没有设置生物实验室，这就导致了一些生物实验无法操作，学生的实验操作能力得不到锻炼。

1.2老师的教学方法欠妥

在应试教育的大背景下，一些高中生物老师把如何提高学生分数放在首位，他们认为，高考试题中对生物实验的考查只停留在实验流程和实验结论等理论知识。因此，这些教师在实验教学的过程中往往更重视学生对实验结果的掌握和知识的巩固，忽略学生的实验操作能力。

1.3一些学生的积极性不高

学生学会规范利用实验仪器和正确处理实验材料，有利于培养自身的科学探究能力，并且能让学生在亲身参与的过程中培养学习兴趣[2]。由于个体差异，部分学生喜欢自己动手操作，但是不排除一些学生不喜欢自己动手或者动手能力实在不好。这时就更需要开展一些实践操作教学，让这些学生在老师的帮助下，通过实际操作加深对课本知识的理解与记忆。

1.4教学时间不足影响实验教学的正常开展

高中实施新课改以来，高中生物教学内容包括两本必修和三本选修，教学内容相当繁重。不同学校对生物这门学科的重视程度不同，因此开设时间也从2-4节课时不等，而这些课时仅仅只能完成生物教学知识新授课，几乎没有复习时间。所以生物教师在有限课时的情况下，优先上知识理论课，进行复习应考，基本完成不了实验教学内容。

2.高中学校生物实验教学改善对策

2.1提升实验环境

面对实验设备缺少和老化的情况，学校应给予高中生物教学最大的支持，加强实验室的建立、实验器材的更新以及实验用品的采购[3]。教育相关部门也应对高中实验教学给予一定的扶持，为高中实验教学的开展创造有利条件。而对于城市里的一些高中，可以采取与大学合作的方式进行实验教学，借用大学校园实验室中的先进设备进行实验教学活动。这种方式既解决了高中校园实验设备短缺的情况，也为学生高中到大学的衔接过程中所需要的科学探究能力和实验操作能力的培养奠定了基础。

2.2促使教师重视实验教学

随着课程改革的逐渐推进，生物教师应该改变原有的教育观点，意识到生物实验教学的重要性，重视培养学生的理性思维和科学探究能力。在教学过程中，教师应打破直接向学生讲述实验流程和要点的传统实验课方式，要发挥教师的主导性，以学生为主体，为每一个学生创造锻炼动手能力的机会，促进学生在实验操作的过程中进行思考和分析。

2.3促使学生重视实验课程

例如，老师在讲解《影响酶活性的条件》这一课时，可以用简易的实验材料如淀粉、淀粉酶、碘液、开水、冷水等，通过课堂演来引起学生的兴趣。运用探究性实验的步骤[4]（提出问题、做出假设、设计实验、实验预期、实施实验、结果分析）培养学生的探究能力，让学生真正地参与到实验中来。

2.4合理安排生物课时

推行课程改革后，高中生物教学内容大幅度增加，生物实验教学的标准也进一步提升，但生物教学的总课时却没有改变。这就要求当地教育管理部门和学校领导要根据新课程标准合理安排高中生物课时，使生物课时既可以保证理论课的学习，又要可以基本完成实验教学。

3.结束语

新课程改革以后，人们对高中生物实验的关注度逐渐提高。实验教学是生物教学过程中非常重要的一个部分，加强实验教学能够在很大程度上帮助学生提高实践操作能力，加深对课本知识的理解与掌握。高中生物实验教学在提高学生的科学思维和科学探究能力的同时，对落实生物新课程改革和生物学科的长久发展也具有十分重要的意义。

参考文献：

[1] 任尚福. 喀什地区高中生物实验教学现状与思考[J]. 喀什大学学报， 2017， 38（03）： 108-111.

[2] 万子翊， 唐贇， 范曾丽. 基于新课标的高中生物实验教学研究[J]. 教育观察， 2021， 10（31）： 104-106+124.

[3] 刘子燕. 高中生物探究式教学中存在的问题及对策[J]. 中学教学参考， 2016， （05）： 115.

[4] 白蒙， 王洪振. 高中生物实验教学中学生核心素养的培养[J]. 科技视界， 2021， （29）： 27-28.