双减背景下初中道德与法治课堂作业设计

巢美玲

摘要：初中道德与法治学科是提升初中生德育教育、核心素养的有效途径。道德与法治的教学开展不仅能帮助初中生树立优良的人生观，还能培养学生积极地心理品质，从小培养初中生对于生活的积极态度。对此，在双减政策背景下，教师应创新思路，改变传统观念，通过设计趣味性、个性化的开放性道德法治作业来丰富学生的德育教育，从而提高学生在课堂上的积极性，最终完成教学目标。基于此，本文首先分析了道德法治作业设计存在的问题，其次探讨了双减政策下提升初中道德法治作业质量的策略，希望能对相关研究做出参考性建议。

关键词：双减背景下;初中道德与法治;作业设计

引言：

由于初中生的心理年龄特点，可以看出大部分初中生在日常行为中已经开始表现出一定的叛逆性以及自主性。再加上当前教师过于注重学生的文化课成绩对于学生道德法治课程并不重视，所以很容易导致学生受到不良行为的影响。基于以上观点，在双减政策背景下，初中教师一定要科学合理的设计道德与法治作业，从而提升初学生道德品质，促进学生全面发展。

一、道德法治作业设计存在的问题

当前，大部分道德法治教师在双减政策背景下已经对课堂内容进行了不断创新，在教学中初步达到师生平等、互动沟通、授课内容丰富有趣的课堂效果。但是教育理念仍然与双减政策的理念目标脱节，特别是作业方面明显地与国家发展纲要及新教材所要求的新课堂文化脱节。设计道德法治作业的初衷应该是提升初中生道德品质，培养学生全面发展。但是，目前大部分教师的理念仍然是要求学生们完成同样水平的作业内容，以期所有学生达到同等水准。而且在设计作业内容上形式单调，内容也机械复杂，大部分作业都停留在知识性层次，没有启发性与趣味性。并没有考虑到道德法治作业中应该具备丰富的教学因素，并且要起着调动学生学习积极性的作用。因此，教师在进行设计道德与法治的作业过程当中，必须要摒弃传统教学理念，利用信息技术以及实践活动等多种教学手段丰富课后作业内容，提高学生学习兴趣。

二、双减政策下提升初中道德法治作业质量的策略

（一）通过信息技术设计道德法治作业

首先，在双减背景下的初中道德与法治课程教学中，教师必须结合学校与实际生活中的问题，全方位指导学生素质教育。但是教师也要清晰的意识到只有具有趣味性的作业才能真正帮助学生提升学习兴趣。对此，初中教师应该在设计作业的过程中将信息技术合理利用，将课后作业与信息技术有效结合在一起。将无趣的课后作业转变为激发学生兴趣的有效手段，减少传统作业带给学生的学业压力，缓解学生对于课后作业的厌烦情绪。例如，在第四单元《生命的思考》 这一教学课堂中，教师就可充分利用信息技术设计课后作业。首先，教师可以通过信息平台建设微信班级群或者QQ班级群，在班级群中分享一些关于热爱生命、对抗自然灾害的励志视频。比如，教师可以寻找关于2019年新冠病毒在武汉爆发时，医护人员以及人民警察不畏生死，奋力救人的短视频。让學生在视频中体会这些人民英雄高尚的道德情操，以及对于生命的重视。并在观看视频过后让学生在群众交流自己的所感所想，为学生营造良好的交流氛围，以此在互相交流中激发学生对于生命的敬畏。

（二）组织课后活动

目前，在双减政策背景下利用活动教学这一手段已经得到了学校以及教师的高度认同，通过教师设立的良好课后主题活动让学生感受真实地情感体验，能更好地让学生提升道德品质。对此，在日常道德法治教学中，教师可利用课余时间开展道德法治主题知识竞赛，既营造了学习氛围，也提高了学生对于课堂的积极性。并且教师要设计丰富多彩的主题，让课后活动更具新意。在竞赛中，教师要认真结合教材内容以及实际生活问题来设计问题，并对最终胜利的学生提供奖励，从而提高学生的积极性，做到真正的寓教于乐[2]。

此外，教师还可以开展课后活动，来激发学生的兴趣。例如，在《师长情谊》这一教学内容时，教师可以让学生担任小教师的角色，体会教师每天繁重的工作内容。还可以设计情景短剧，如A同学与B同学发生了争执，这时小教师应该怎么解决这个矛盾呢？某同学因为考试成绩不及格而感到沮丧，小教师该怎么安慰该同学呢？以此来让学生站在教师的角度思考问题，感受教师的辛苦付出。又或者，在《勇担社会责任》这一教学中，教师可以组织学生进行社会实践活动，在活动中培养学生的道德意识。例如，教师可以组织学生排练节目，在放假期间带领学生到敬老院为老人表演。教师还可以组织学生进行“社区清扫”、“校园清扫”等活动，以此来提升学生对于社会的责任感，从小培养学生奉献社会的精神。

从以上观点可以看出，初中道德法治教学应该正确与实际生活有机融合，并为生活提供帮助。所以，教师在设计作业时，应该注意将作业内容贴合现实生活，从而有效的让学生意识到道德法治知识在现实生活中的重要作用。而且通过课后作业让学生将课堂学到的道德法治知识运用到生活当中，并起到相辅相成的作用，从而激发学生道德意识，真正实现双减教育背景下提升道德法治作业质量的意义[1]。

结语：

综上所述，双减政策背景下的道德法治教育作为初中教育中的核心内容，一定要受到广大教师和家长的重点关注。道德法治教育不仅能培养学生树立正确的三观，还可以有效的对学生进行素质教育。对此，初中教师一定要革新传统作业理念，提高道德法治作业质量，利用情境教育及实践活动等策略进行课程拓展，利用现代信息技术丰富道德法治教育内涵，唯有如此才可以在双减政策下更全方位地培养初中生的道德意识，从而提升学生全面发展。

参考文献：

[1]洪燕倩.“双减”背景下初中道德与法治课堂教学改进策略探索[J].新课程评论，2022（01）：79-87.

[2]许燕.“双减”背景下“小老师课堂”实施策略——以小学《道德与法治》课程为例[J].成才，2021（22）：29-31.