培养小学生创新性个性品质的实践研究

张斌

摘要：随着小学教学改革深入开展，在小学阶段全面的培养学生创新性个性品质是必要的，作为教师，要根据学生学习实际，针对性地开展教学实践，总结更加高效的教学课堂，激发学生参与学习兴趣。促使学生在实践中不断加强创新性个性品质，为学生日后发展奠定良好基础。通过具体分析，从多方面研究了提高学生创新性个性品质的途径。

关键词：小学;创新性;个性品质

引言

在小学阶段，全面地培养学生良好创新性个性品质是必要的，教师应根据具体教学内容，全面地进行教学优化，设计更加完善的教学体系，加强对于学生能力的培养，促使学生在实践中不断提高综合素质，为学生学习效率提高提供保证，希望有效研究能进一步加强学生创新性个性品质培养研究水平。

1通过情感引入，培育学生良好的个性品质

在教学中情感的运用有助于教学的顺利开展，这里所谓的情感可以指教师与学生之间的感情交流，在教学或者日常生活中，经常与学生进行沟通交流，建立良好的师生关系，教师对学生的关心爱护，学生都能感受到，同时教师还应该热情的帮助学生们将日常生活中以及学习中的困难进行解决，这样学生就会将老师作为自己的知心朋友，师生间无话不说，学生也会更加信任教师。所以，将这种情感与教学进行结合，可以使学生更愿意参与到教学中，从而提高教学质量。

在小学数学教学中和谐的师生關系，可以让学生们在学习中感受到教师对自己的期待和爱护，对学生的求知欲望起到激发的作用，在课堂教学中教师要保证自己的热情，使学生们在教师的带动下更愿意学习，同时，在关心学生尊重学生的背景下，还能让学生更有自信心，教学中的微笑式教学可以通过教师的一个眼神或者语调让学生们充分感受到教师的爱，从而使学生们在轻松愉悦的课堂氛围中进行学习。

对于小学生来说，他们对知识的获取比较主动，并且心理活动也较为活跃，在轻松愉快的环境中可以将知识进行更好的掌握，想要激发学生的学习兴趣教师可以引导学生积极参与到知识奥秘的探索中。在实际教学中，教师应该将学生作为主体，不断创新教学方式，将传统教学思想以及教学方法进行改革，在多样化的教学方式中使学生可以更快的适应学习，也能给学生在课堂上带来新鲜感，从而有效吸引学生的注意力。作为一名合格高效的教师，应该根据学生的具体情况以及教育知识内容等进行不同教学方式的运用。

2通过情景构建，培育学生良好的个性品质

情境教学可以让学生融入其中，尤其是对于小学数学来说，由于该年龄段的学生对任何事物都会充满好奇的心理，并且主要以“玩”作为重点，所以教师可以通过情境创建，为学生们创造更多探索的机会，将一些生活中的知识与课堂教学进行结合，使学生们感受到数学存在的美感。

小学数学课本中的教学内容，教师可以将其进行情景创建，并让学生参与到其中。对于数学知识而言，来源于生活应用到生活中，在课堂上创建情景模式，让学生们可以在里面充分发挥，小学生在表演方面都有较强的欲望，所以在这样的情景中进行表演，他们都会积极参与其中。在《认识人民币》这一节课中，教师可以将课堂作为一个大超市，而学生则可以扮演顾客和收银员，也可以通过小组的形式，将不同商品的价格还有不同面值的人民币进行展示。在活动开始后，课堂就像真实的超市一样，让学生们认识到学习数学的重要性。

教师还可以利用多媒体进行教学，通过声音、画面的方式将教学内容展示给学生。在数学教学中存在一些较为抽象的知识，而多媒体就可以将这些抽象知识转为更加直观的内容，将学生带入到画面中，不但可以引起学生的求知欲望，还能有效提高学生的学习兴趣，从而使课堂教学效率得以提升，对培养学生良好个性品质起到重要的作用。良好的情景构建，激发了学生探索兴趣，学生在探索中学习到了跟多实用性知识，利于构建高效的教学课堂，从而不断提高课堂教学质量，进一步为学生日后综合能力提高提供有效保证。希望通过借助情景的构建，全面地提高学生创新性个性品质培养水平。

3结合实践教学活动，加强学生创新思维的训练

创新意识是新课改实施后对学生综合能力等方面的新要求，在开展小学数学的教学中，很多教师为了培养学生的创新意识直接放手，不参与到学生的创新中，其实不然，想要培养学生的创新意识，教师要将自己作为引导人，对创新思维的培养进行正确的认识，保证这个过程是循序渐渐的。在实际教学中，教师应该对教材内容进行合理运用，将课堂教学内容作为根基，然后引导学生对数学知识进行多角度的思考，鼓励学生在学习中多发现多提问。传统的数学教学大多是教师在讲台讲授知识，学生在讲台下听，这样学生的思想就会得到一定的限制，所以教师在开展教学时，与教学内容进行结合，让学生们自行准备与教学内容相关的教具，鼓励学生动手制作，通过画画或者手工剪裁、折纸等方式将教学内容展示出来，尤其是一些形状方面的教学，因为存在一定的抽象概念，所以通过这样的教学方式就可以让学生们更加直观地了解所学内容，也达到了“寓教于乐”的教学目的，在学生们玩的过程中，不但可以将数学知识进行掌握，还能对学生的创新意识进行训练。学生创新性个性品质的培养过程，需要教师根据具体教学内容，加强教学活动的开展，教师要以学生为主体，积极训练学生创新思维意识，不断提高学生实践能力，为学生日后发展奠定基础。希望通过具体分析，能不断提高课堂教学质量。

结束语：

总之，通过以上分析，结合学生学习实际，研究了提高学生创新性个性品质的途径，作为新时期教师，应树立正确的教育理念，加强实践教学方法研究能力，在有效的课堂中要重视培养学生创新能力，促使学生养成良好品质，为学生综合素质提高提供有效助力。希望通过以上阐述，能不断提高教学有效性。

参考文献：

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