高中地理解题能力提升策略

赵平征

摘要：高中阶段的学生面临着人生中重要的一场考试——高考，每一位学子都希望在考试中取得一个理想的成绩。而地理作为高考中一个重要学科，由于地理知识的多样性和复杂性，导致它已经成为许多高中学生们的薄弱学科。因此 ，怎样提高学生的地理成绩已经成为一个教学重点。培养学生良好的解题能力是提高学生地理成绩的关键因素。本文主要针对如何提高学生的地理解题能力展开了研究，希望可以有效提高高中学生的地理解题能力。

关键词：高中地理;解题能力;高考

引言：

在当前的地理教学中，许多学生虽然可以熟练掌握和背诵课本上的地理知识，但是解题能力却很差。提高高中学生的地理解题能力可以有效巩固学生学到的地理知识，将这些地理知识运用到解题当中去。但是，解题能力的提高不是一朝一夕就能完成的事情，地理教师要从实际出发，根据学生的学习水平采取提高的策略。帮助学生逐步找到适合自己的解题方法和更加巧妙地解题技巧。充分提高学生的地理解题能力，从而在考试中取得优异的成绩。

一、培养学生良好的审题习惯

由于高中地理试题中材料题比较多，很多学生在面对较多文字的地理题目时往往打不起精神，草草地浏览一遍题目后就开始答题。这种情况非常容易忽略题目中的重点，导致学生答题偏离方向，答案错误。而这种因为学生审题不清导致地理成绩差的情况非常常见。因此 要想有效提高学生的地理解题能力，培养学生的良好审题习惯是前提。在阅读题目的时候一定不要着急，留出足够的时间去审清题目要求，准确把握地理题目的题干，敏锐地发现这道题考察的知识点，从而针对知识点进行解答。

例如，教师在平常的练习和教学过程中，帮助学生了解如何抓住试卷的重点。如在解答地理试卷材料题时，以这道道图文试题“油棕属于一种木本油料植物，喜欢湿润高温的环境，喜强光。”为例。其中“湿润高温”、“喜强光”这两个词是重要信息，学生可以将这重点词汇勾画出来。然后在解答第一题“分析图中地区适合油棕树生长的光照条件”时，勾画的关键词就是解答这道题目的重点。这个地方适宜种植油棕，那必须要符合油棕的生长要求。学生根据题目中提供的条件可以更准确地进行作答。在教会学生审题思路后，地理教师可以让学生按照思路去讲解一道相似的大题，以此来考察学生的掌握程度。通过对学生良好审题习惯培养，可以有效提高学生的解题能力，减少学生因审题不清而导致的分数丢失。

二、注重培养学生地理知识点系统地总结能力

在高中阶段的地理教学过程中，学生不仅需要学习自然地理，还要学习人文地理、区域地理等。自然地理属于偏向理科的，而人文地理和区域地理更加偏向于文科，学生需要背诵、掌握的地理知识非常多。很多学生面对繁杂的地理知识点，在背诵时，经常无从下手，总结能力非常差，因此对于所学的知识点把握不准确，很难将知识运用到解题过程中去。学生无法多本教程的地理知识点进行系统的归纳和总结，那么在后期的复习中会一团糟。在考试解题过程中也很难非常好的将他们学到的地理知识运用到解题中去。因此，培养高中学生地理知识点系统地总结能力有利于提高学生的解题能力。

例如，在高中地理中有一个教学重点，也是对人家都是学生来说是比较困难的知识点，那就是气压带和风带以及洋流等这方面的问题。这几方面的知识点是关系密切的。其中气压带和风带是大气环流的一部分，大气环流促进了洋流的形成，由于冷流和洋流的运动，又给大陆带来了降水等天气。而且受气压低和风带的控制又形成了不同的气候区。在针对这方面的教学的过程中，地理教师要有意识地帮助学生形成一个系统的地理知识体系，学生拥有一个系统的地理知识体系，在解题过程中就可以有意识地将各种地理知识联系到一起，从而更加标准更加规范的答题。

三、布置具有针对性的习题，利用习题提高解题能力

要想提高高中学生的地理解题能力，最有效也是最能检测学生减轻能力的方法就是做习题。学生通过不断做相同类型的習题，可以形成一个固定的解题思路，找到合适的解题技巧。这样，学生在考试过程中遇到相同类型的习题可以更加快速地做出判断，并且进行规范的解答。因此，高中地理教师要注重针对学生的薄弱点展开针对性的练习。但是值得注意的是，加强练习并不是为了增多习题的数量。一些教师总是认为学生做的习题数量越多，学生学习的知识也就越多，然而却忽略了习题的针对性和学生完成习题质量的好坏。

例如，地理教师在对学生进行针对性地练习之前，首先要弄明白学生的薄弱部分是在哪一部分。比如学生在根据降水统计图和气候折线图来分辨气候区这方面有所不足，地理教师就要根据这一方面对学生加强训练。首先，要让学生背熟各个气候区的典型特点，这是进行答题的基础，如果学生连典型特点都无法记住，那么就算是刷题也不会有所进步。其次，教师要挑选这一类的题型进行专项训练，让学生通过习题训练来巩固和加强学生在这一方面的印象。保证学生在看到图形的时候，可以准确地分辨出气候区。如果学生在地形地貌方面的解中存在不足，教师就可以找一些例题来帮助学生熟悉地形地貌。总之，教师在为学生设计布置地理习题联系时，要以学生的实际解题情况为基本，根据学生的学习特点和课堂知识学习效果，为学生设计布置具有针对性的习题训练，从而有效提高学生的地理解题能力。

结束语：

总而言之，提高高中学生的地理解题能力方法很重要，地理教师要从多方面展开教学。在教学过程中，培养学生良好的审题习惯，帮助学生建立起一个较为系统的知识系统。从而有效提高高中学生的地理解题能力，提高学生的地理成绩。

参考文献：

[1]谭重波.新课程背景下高中地理教学中学生解题能力的培养[J].中学教学参考，2021（28）：85-86.

[2]李小玲.高中地理解题能力提升策略[J].中学政史地（高中文综），2020（01）：95-96.