提升民办高校教育质量方法探究

摘要：民办高校以“提高教育质量，培养创新人才”为出发点，在“以评促改，以评促建，评建结合，重在建设”的方针下进行自我评价和改建，从而促进民办高校的不断发展，提高教育质量。在明确教育质量评价的目的、注重评价系统的公平性、从教师的个人发展、完善教学质量评价系统以及高校为教师提供优质的教学环境三个方面促进教学质量的提高。

提高教学质量直观的手段是完善教学评价系统，通过教学评价系统对教师进行考核，从而提高教师能动性，对提高教学质量具有显著的作用。完善评价系统不是为教师制定教学行为规范，而是帮助教师找到教学环节中的问题并进行课堂反思。学校行政单位为教师提供优质的教学环境，辅助教师上好每一节课;学生是教师教学的主体，参与教学环节，可以为教学进行评价;教师个人也需要不断的提高自身的文化素养。

关键词：教学质量;教学评价;教学考核

1优质的教学环境是提高教学质量的必要条件

提高教学质量首先需要行政部门的配合，为教师打造优质的教学环境，配合教师完成教育工作。只有各行政部门的协同合作，才能使教师对教学工作达到高度的认同感，归属感。同时学校应为教师提供科研学习途径及平台，在完成基本的教学任务后能接触到各个平台的优质课程及科研资料，丰富教师自身的知识储存。优质的教学环境除了学校提供的硬件设施之外，需要教师内部组建优秀的师资队伍，加强民办高校师资队伍整体素质与水平，重视高级人才引进。优秀的师资队伍是提高教学质量的保障和基石。发展多学科和多学历层次的师资队伍。目前民办高校在师资队伍中缺乏优秀的高学历、高职称、有经验的教师，而青年教师居多。青年教师队伍庞大，在和学生交流方面有一定的优势，但是教学经验上略有欠缺。需要完善导师制实现“一带一”或者“一带多”的教学辅导，让有经验的教师帮助青年教师快速成长。所以，针对民办高校应该引进高职称，高学历教师，扩充师资队伍，进而提高教学质量。

2教师自我修养是提高教学质量的内在因素

“以德树人”是教育的根本任务，要求教师不仅拥有深厚的知识修养，还要具备崇高的道德素养，扎实的政治素养。教师必须要做到先受教育，不断地提升自我修养。提高高校教学质量，应坚持教书与育人的统一，无论是言传还是身教都离不开教师的自我修养与自我教育。教师是学生的领路人，对学生产生重要的影响，教师的修养直接关系到教学质量。加强对教师的培训，提高教师素质。进而提高教学质量。

3完善教学质量评价系统是提高教学质量的重要手段

教学质量评价系统是高校对教师的规范，其目的在于通过教学质量评价考核，提升高校整体教学质量。完善教学质量体系，做到公平性，是对每一位教师负责也是对高校发展负责。

制定学生评教系统提高教学质量。学生是教学环节的重要参与者，有权利对每一节课做出客观的评价。目前，各大高校都采用学生评教对教师进行考核，但在操作上存在很多问题，比如，放大学生差评或是加大学生评价在教师整体业务能力中的占比。首先，学生也存在一定的主观意识，依据于当时的感受给与打分。不能完全依据于学生评教系统的高低来判断教师教学质量的高低。学校应合理的规划学生评教系统，通过线上调研，考察学生对教师每节课的切实感受。将学生评教系统纳入教师考核中，但占比不能过高，不能成为重要的依据。学生评价是对课堂的听课反馈，而不是针对教师个人，更不能因为学生评价来决定教师的教学质量，这样会让教师无意识的对学生放松要求，不敢对学生严格要求，从而影响教学质量的提高。合理的看待学生评教成绩，客观的分析学生给出的每一个差评和好评，找出差评的根源，反馈至教师。学生评教系统是复杂的，具有主观性，但不能依赖于学生的评价。目前，各高校学生在学习上确实自觉性和自律性，追求自由，不喜欢换被约束。对于教师在课堂中严格要求或者是专业实践项目过多，影响学生的心情，导致学生因为实践项目过多而针对教师本人，在期末评价中带有个人情感给出不公平的教师评价分数。这样的分数没有发挥实质的意义，反而影响教师的教学积极性。所以保留学生评价系统，但更应该保证评价系统的规范性及公平性。

制定专业听课小组，由专业人士对相关专业教师进行听评课。听课的目的是发现教师在课堂中存在的问题，提出问题，帮助教师优化课堂。目前，各大高校也组织有听课小组听评课，但大多数听课小组与被听课教师在一定程度上是相互独立的。高校向国家输送专业性人才，每个专业都有自己的独特性。不仅要求教师具备较高的业务能力，同时也要求听课小组熟悉听课专业的特殊性。只有了解各专业的专业属性，才能找出问题，帮助教师成长。而大部分高校的听课小组并不是本相關专业的行业精英，在听课的时候不能完全站在本专业的角度上提出问题，或者提出的问题并不是核心问题，并不能解决实质问题。所以完善听课小组的专业构架非常重要，选拔优秀的教学经验教师作为听课小组成员，针对本专业进行听课，保重公平性，或者是引进社会专业人士成立专业听课小组。可以根据专业的特殊性提出相应的问题并能帮助教师找到相应的对策。

制定教师培养计划，定期对教师进行培训，组织教师参与教学技能大赛，实行季度考核制度，让每一位教师都能参与到技能讲课或者是笔试考核，通过笔试考核，考察教师的专业知识。督促教师利用闲暇时间不断的提升自己。只有教师的学识渊博，才能在教书环节中游刃有余。

结论：

完善教师教学质量评价系统，是对教师的一种锻炼，也是为提升教学质量做铺垫。高校制定各项教师考核制度目的在于提高教学质量，保证学校教学正常运行。在开展教学工作时，也需要其他各行政岗位积极配合。同时，要求教师要不断的提升个人修养，在教书的同时注重育人的重要性。

作者简介：杨悦（1990.8～），性别：女，民族：汉，籍贯：河南焦作，单位：商丘学院应用科技学院，职称：助教，硕士研究生（2017级硕士），研究方向：艺术设计，