高中化学核心素养建构视角探微

陈君利

摘要：在新时代的高中化学课堂教学中，学生必须在掌握化学基础知识的同时，加强学生的核心素养，适应社会发展的需要。核心素养的培养作为高中化学教授的一项重要任务，必须结合学生的实际特点，采取有效的教学方法，使学生发展核心素养提高综合能力。通过核心素养的培养，学生可以获得化学的基础知识和基本原理，灵活运用化学知识解决化学问题，提高学生的实践能力。高中化学教师要改变传统的化学理论教学方式，逐步开始关注学生核心素养的培养，与实践相结合，让学生学习课本之外的知识，拓展高中生的知识面。

关键词：高中化学;核心素养;建构视角

引言：

高中化学是一门以实验为基础的自然学科，实验学习可以为学生正确认识物质和各种存在条件下的变化规律提供一个实验过程和科学依据，并在条件允许的情况下组织学生更好地进行分组反思和实验。以学生为中心教学理念使学生对相关化学知识有更清晰、更深入的理解，强调目的与探究、现实与直觉并存。多种实验形式使学生能够获得和巩固化学知识，营造更加活跃的课堂环境，将所学的理论知识与实验过程和实验结果相结合，加深高中生化学知识，强化实践技能，化学素养表明化学实验是不可替代的，在化学教学中起着重要的作用。

1高中化学核心素养内容

在传统教学历史上，大多数情况下，一方为另一方注入思想和知识，教师处于主动位置，学生在被动的学习位置上。很多时候老师和学生只不过是一种表面上的师生关系，他们之间一直存在着一定的距离，学生们因为害怕老师，所以不自觉地、主动地和老师保持距离。课堂上不仅有学生和老师，交流也不多。而且在很多情况下，课堂由老师主导，学生总是被被动接受。这与“教学相长”是不一样的。此外，高中化学是高中学科中相对科学密集的学科，这个主题包括许多大脑必须推理的相关主题知识，只有这样才能真正理解其中的知识。高中化学目前提倡的核心素养与传统的教学法有很大的不同，它在课程的过程中帮助学生更好地理解内容，引导学生找到学习的难点和知识点更容易和更简单。

2高中化学核心素养的构建视角

2.1核心能力培养

构建高中化学核心素养是适应新课程改革形势的必然选择，是提高高中化学课堂教学效率的重要手段。总体而言，核心素养的培养在高中化学核心素养体系中发挥着核心作用，是实现社会与学生有效联系的途径，对提高和加强学生的综合技能具有积极的影响。对此，在构建高中化学发展核心能力的过程中，教师应按照新课改精神，尊重学生在高中化学课堂中的主体地位，引导学生思考化学问题，分析化学现象，解决化学问题。同时，教师要关注学生心态的发展，向学生讲解基础知识，启发学生深入分析化学现象，形成批判性和提问性的素质，以实现学生的发展目标和'核心素养的培养。例如，在讲解“物质世界的人视”知识点时，教师引导学生从不同的角度分析物质，按照“宏观—微观”的步骤来理解物质的结构，更好地理解感受化学的独特魅力，大幅度提高学生的核心素养。

2.2严格的科学素养

化学具有理论与实验并存的独特的特点，因此在获得化学基础知识的同时，还需要通过实验进行额外的分析和验证，因此严谨的科学素养是高中化学核心素养建设的重要组成部分。从严谨的科学素养来看，学生在学习化学知识时保持清醒的认识，明确化学物质是客观存在的，根据自己的化学知识分析生活中的化学现象，进而成为科学上的主导者。例如在学习“影响化学反应速率的因素”这一知识点时，老师可能会给学生提供FeCl3、MnO2、双氧水等化学物质，并要求学生通过实验操作来分析FeCl3 和MnO2。氢在分解中的作用又是催化剂，是影响化学反应速率的一个因素。这不仅可以让学生加深对化学知识点的理解，也可以让学生进一步掌握化学实验方法，对化学有清晰的认识。

2.3化学素养的培养

高中化学具有推理性、逻辑性和抽象性的几个特点，其内容具有复杂性和逻辑性。在高中化学课堂上，仍有部分教师采用传统的教学方法，着重讲解和注入学生的化学知识点，学生的化学成绩虽然有所提高，但未必能從根本上提高学生的核心。对此，在高中化学核心素养建设中，教师应注重学生化学素养的培养，从研究课题、研究价值、研究思维等多维度引导学生的化学素养。更注重化学知识点，掌握学习目标、学习方法、学习过程等，引导学生将所学化学知识点应用到现实生活中，帮助学生培养科学价值观和正确思维，养成良好的学习习惯。

结语：

化学是高中课程体系的重要组成部分，教师要按照素质教育精神理念和新课程标准，立足当前新课改视角，重视构成高中化学核心素养。尊重学生在高中化学课堂教学中的主体地位，结合高中化学知识点，根据学生身心发展的客观需要，在课堂教案中规划和引导学生，开展自学、小组合作、探究讨论等学习活动积极获取化学知识，掌握化学技能，形成化学学科概念，体验化学实验课程，用化学思维解决实际问题，促进学生健康成长，建设高效高中化学课堂。

参考文献：

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