信息技术背景下小学综合实践活动开展策略

于涛

摘要：综合实践活动课程是指在教师的指导下，由学生自主进行的综合性学习活动。综合实践活动课程的开展能够有效地对学生的综合能力进行培养，让学生能够通过亲身的体验来探索自然、亲近社会、发展自我，学会以探索的眼光进行发展与学习。而随着信息技术的不断发展，为小学总实践活动课程的开展带来了很大的便利，教师可以通过更加现代化的方式来深化综合实践活动的成效，帮助学生获得更加优质的发展。

关键词：信息技术;小學综合实践活动;开展策略

引言：

相关文件指出：要将教育信息化的地位和作用提升到前所未有的战略高度，从教育信息基础设施建设、优质教育资源开发与应用、国家教育管理信息系统三个方面提出了教育信息化的发展目标和路线，高度重视和大力推进教育信息化。这说明了国家对于教学信息化应的坚定决心，为了能够贯彻国家发展，跟随教学风向，教师一定要能够在综合实践活动课程当中融入现代化技术元素[1]。

1开展综合实践活动的意义

随着社会的不断发展，人文素质的持续提高，当前社会对于人才的要求已经不仅仅是知识丰富、成绩良好真么简单;而是对其综合能力有着一定的要求，不论从思维能力、行为方式等层面来说，都有着一定的要求。而综合实践活动开展能够在很大程度上与社会要求相配合，可以帮助学生在小学阶段奠定良好的综合能力基础，帮助学生了解社会、亲近自然，暂时性的从枯燥的课本中走出来。并且，综合实践活动，可以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力[2]。

并且，通过现代化信息技术的结合，学生可以在综合实践活动当中学习到运用多媒体查询、处理、运用信息等能力，超越了平时课本教材的局限性，让学生朝着多个领域进行发展，以此来具备优秀的探究能力和问题解决能力。

2深化综合实践活动的开展

2.1注重活动特性

教师在开展综合实践活动课程时，一定要能够清楚地了解到实践活动特性，避免因为认识不清晰而导致活动效果不理想等情况。

首先，实践活动顾名思义具有着很强的实践性，要以学生实践学习为主要特征，教师要能够起到良好的指导与引导作用，积极参加活动中的各个项目，在项目活动中积累经验，获取知识，培养学生的实践能力和创新能力。其次，实践活动具备的很强的开放性，已经超脱除了课本的局限性，在活动当中要能够尊重学生的个性，鼓励、支持、指导学生朝着正确的方向进行发展。然后，自主性也是实践活动的特性之一，学生是活动的主体，教师要能够适当的放手，让学生能够主动的参与到活动当中，学会自主学习、独立思考、自我反思。最后，则是活动的综合性。综合性是包括个人、社会、自然等基础因素所构成的，学生要能够清楚地了解到自己与自然、与社会、与他人之间的关系，从而促进自身的发展。并且，要能够帮助学生在综合实践活动当中积累经验，应用所学知识，达到学以致用的效果。

了解活动特性，开展行之有效的综合实践活动，是教师进行教学的必要前提，只有将活动特性牢牢地掌握在手中，才能将综合实践活动的效果真正的发挥出来，才能够进行有侧重的提升与教学，促进学生优质发展。

2.2融合信息技术

将综合实践活动融入信息技术，意味着教师可以通过信息技术手段来对活动的内容与形式进行优化。可以让学生通过网络来搜集活动所需要的材料与资源，以此来达到培养学生多媒体查询、处理、运用信息等能力。

例如：进行“中华民族一家亲”的主题活动，让学生或个人、或小组的对中国各民族的民族文化、风俗习惯、特有节日等相关资料进行查阅与搜集，并制作成相关的PPT，进行展示与解说。学生在应用信息技术的过程当中，可以有效的拓宽学生眼界，让学生通过网络来了解到各民族之间的异同，并将民族文化深刻的记忆在心中。

以此来达到全面丰富综合实践活动的内容的效果，为综合实践活动提供良好的信息化环境。同时，教师在进行综合实践活动的开展之前，可以对优秀教师的活动开展案例进行学习，查找一些综合实践活动的案例、资源、活动视频等，对优秀教师的活动理念、活动内容以及开展方式进行学习，借鉴其中行之有效的形式与理念，以此来提高活动的质量与效率。

将信息技术融合到综合实践活动当中可以为活动营造一个优质的信息化环境，让学生在良好的环境当中进行高质量的活动实践，通过信息技术了解社会、了解世界、了解自然等，真正的做到了帮助学生综合发展。

结语：

随着人文社会的发展，社会对于人才的要求也越来越高，学校也不再仅是以科学文化知识教学为主，而是通过综合实践活动课程的开展来帮助学生获得全面的提高，对行为、思想、眼界等方面进行优质的教学。并且，信息技术与综合实践活动课程的结合可以有效地帮助活动内容的层次得到提升，教师可以通过相关渠道获得一定的提升，以此来保证所开展的活动教学具有科学性、有效性、时代性，确保学生所获得提升都是正确的，为学生今后的学习与发展奠定了优质的基础。

参考文献：

[1]王静.探析小学综合实践活动课程的开展现状及对策[J].家长，2021（19）：137-138.

[2]秦嗣伟.浅论小学综合实践活动课程活动设计与开展[J].中华少年，2018（16）：26.