初中英语高效阅读教学策略探究

李舜钦

摘要：随着现如今教育理念的不断发展，教师以及学生越来越意识到提高初中英语教学的质量是非常重要。教师不能再像以前一样只注重理论知识的教学，忽略学生英语学习积极性的发挥。在现如今的英语教学过程中发挥学生的积极性能够更好的提高教学质量，也能够促进学生更好的学习英语。教师应该结合现如今新的教育理念，采取一系列提高英语教学策略。

关键词：初中英语;英语阅读;教学策略

引言

阅读教学是初中英语教学中非常重要的一部分，这充分的体现在英语试卷中。教师不断的提高阅读教学的质量能够促进学生更好的进行英语阅读，也能够促进学生阅读能力的不断。而且这些阅读策略从教学的多个方面出发，对整个课堂进行了创新和改进，使得英語教学也获得了更好的发展。

一、初中英语阅读教学现状

现如今的初中英语教学虽然已经进行了一系列的转变，但是不可避免的是还存在一系列的问题。比如说学生的阅读兴趣不高，由于是外国文字这就使得学生天然的会对其产生一种抗拒的心理，从而也就不利于学生积极性的进一步提高。所以说教师应该在英语阅读教学过程中注重启发学生学习兴趣。除此之外，英语阅读教学的方法也非常的陈旧，现如今依然更多采用的是讲授法。讲授法对于英语阅读教学来说，不能够充分的体现探究性，也就影响了学生在这个过程中能力的提高。

二、初中英语高效阅读教学策略

2.1教师转变教学模式

在现如今的初中英语阅读教学过程中，教师应该积极的尝试转变教学模式，改变以往填鸭式教学的情况。教师可以采取教师讲课和学生讲内容相结合的教学模式。这种教学模式的采取能够有效的保证教师向学生灌输大量的基础知识，也能够促进学生在课堂教学过程中更加积极主动。学生讲授的内容更多的是结合他们的课堂所学来进行的，这就有利于学生在学习过程中的注意力不断提高。在这种教学模下，教师讲授的时候学生能够更加认真的听讲，学生讲述的时候，教师也能够发现学生知识的不足，从而进一步的指导学生。

例如：教师在进行Making friends这一节的教学时，可以尝试转变教学模式，让学生参与到教学中来。教师在教学过程中可以选择一部分同学，让他们来翻译课文内容，这样就使得学生有机会将自己的观点表达出来，从而也就有利于学生积极性的不断提高。而且这种教学模式的不断转变对于课堂氛围变得更加的轻松活跃，也具有积极的意义。

2.2教师采用情境创设法

一直以来，初中英语阅读教学更多采用的是讲授法，这的确对于减轻学生的学习困难具有一定的帮助，但是也在一定程度上压制了学生学习的积极性。所以说教师可以尝试将一些新的教学方法与传统的讲授法进行结合，以便能够更好的弥补讲授法的不足。情境创设法是近些年来就是经常采用的教学方法，它更加注重通过营造情境来引发学生的思考，使得学生能够更好的进行学习。对于英语阅读来说，相关情境的创设能够更好的激发学生的学习和思考，从而进一步提高英语教学的质量和效率。

例如：教师在进行Having fun这一节的教学时可以采用情境创设的方法来进行教学。这是因为情境创设的方法能够更加有效的激发学生内心的情感，使得他们学习的积极性不断提高。而且情境的营造也有利于学生不断的思索，使得学生的探究能力不断发展。教师在创设情境的过程中应该积极的发挥自己的引导作用，使得学生能够从正确的方向不断的思考教学内容。

2.3教师鼓励学生课外阅读

英语教师要想更好的提高学生的阅读能力，仅仅靠课上阅读是不够的，教师更应该鼓励学生积极的进行课外阅读。学生通过有效的课外阅读能够开阔眼界，也能够对课内的知识有更加深刻的理解。而且在课外阅读的过程中学生也会认识到更多新的单词，新的语法，这对于学生阅读能力的提高具有重要的促进作用。当然教师在这个过程中也应该指导学生阅读的方法，帮助他们实现高效阅读。

三、高效阅读教学策略的采取具有哪些意义

英语教师在初中英语阅读教学过程中采取的这些策略从多个方面出发，能够更好的提高学生的英语阅读能力，也能够促进英语阅读教学的进一步发展。对于学生来说，这些策略注重激发他们的主动性和学习兴趣，使得他们在英语课堂上能够更加认真的听讲，更多的参与课堂的教学，这对于他们阅读能力的进一步提高具有重要的意义。对于英语教学来说，阅读教学是其中重要的一部分，也是学生综合英语能力的重要体现，这些有效的教学策略从英语教学的多个方面出发对课堂教学模式，课堂教学方法都进行了改进。这些都能够促进英语阅读教学的发展。

结束语

英语教师在阅读教学过程中取的这些策略是为了促进学生的学习，也是为了适应现如今社会的发展。教师只有不断的对教学进行改进，才能够使得学生在这个过程中的学习更加全面，所以说这些改进策略的采取是非常有必要的。同样学校以及学生也应该积极的支持这些教学策略。

参考文献：

[1]李娟. 高中生英语阅读能力调查分析[D].山东师范大学，2014.

[2]赵益. 小学低年级英语绘本阅读教学实践研究[D].上海师范大学，2015.