农村初中英语听力教学现状及措施分析

杨凯

摘要：近几年，随着新课程改革的推进，培养初中学生语言能力和听力思维是初中英语教学的重难点，其对学生的理解能力和表达能力，以及英语核心素养的培养有重要作用。由于英语听力是农村初中学生较为薄弱的学习环节。因此，本文以农村初中英语听力教学为主要研究对象，通过分析我国农村初中英语听力教学的现状，并在此基础上提出相应的建议。

关键词：农村初中英语;听力教学;措施

听力是英语教学中的重点，与城市学生相比，农村学生大部分底子薄，英语听力经验匮乏。而有效创新教学模式对学生英语听力知识兴趣的提升有着很大的帮助，有利于学生英语听力学习能力的提升，体会到知识的趣味性。教师为了更好地將自身教学任务及教学目标完成，但是其听力知识的深入内涵并没有得到有效利用。因此，不断探索和创新教学模式，促进教学的质量的提升，使得农村学生克服英语听力障碍，通过多样化的英语听力教学活动不断提高拓展教学的有效性。

一、分析农村初中英语听力教学现状

通过对农村英语听力课堂教学的现状分析，发现存在一些问题。初中英语听力教学依然存在着传统式教学理念、教学方法较为单一、部分听力教学缺乏深层思考等问题;教学的重点依然停留在知识点、语法点的讲解层面，缺乏对主题思想、语篇意识等方面的思考和设计。其次，初中英语听力教学中忽视对学生听力兴趣的培养，花费了大量时间在语言语法知识点的重复和枯燥的操练上，忽略了指导学生语境自主理解、应用和培养语感的过程，导致英语听力教学的低效。再者，教师对听力策略和技巧的相关理论性知识缺乏了解，这就导致学生面对一些不熟悉的听力材料时欠缺相关学习策略和技巧而无法实现深度学习。

二、探究农村初中英语听力教学改进措施

2.1制定“学习任务”，激发学生学习兴趣

听力学习是基础，学生只有提高听力水平，才能获得更多的语言信息，为英语的书面表达打下基础。教师可以让学生听写词汇，词汇是听力的基石，也是学生英语学习的重要源泉。对于词汇，学生应每天坚持听写、记忆和巩固。在实际的活动当中，每一个学生学习能力各异，都有着不一样的优点和缺点。从英语听力课堂进行创新，能够激起学生对于听力知识学习和深度探索的兴趣，并且形成多元化的思维判断能力。教师在教学时，可以结合其活动内容和实际情况开展相应的实践教学，增强其主动性，并对其教学模式进行扩充。

例如，在教学过程中，可以从解决生活实际问题出发，基于不同的听力层次，以听力语篇为依托，制定科学、高效的教学设计方案，引导学生通过完成多重听力任务实现思维品质的培养，让学生在教学理论和教学实践高度统一的英语听力课堂中，实现深度学习，使得学生加深对学习知识印象，真正把握知识，开阔学生的视野，使其了解更多英语知识，从而更加直观地地掌握听力语法知识与内在情感，提高学生的听力效果。

2.2创新情景教学模式的利用，进行合理听力练习

在英语听力学习过程中教师应该带领学生，通过更加生动的情景模式，找好教学的切入点和导入点，从而提供给学生良好的思维环境。通过规范学生接受的活动环节，让学生在相对活跃的课堂氛围下掌握更多知识，学习情绪变得更为高涨，让学生在活动中进行探究，充分地获取相应的知识体系，这些教学模式都具有很高的参考价值，教师可以充分地利用这些活动反馈，了解学生目前学习现状，不断提升自身的听力理解能力和语言表达能力。

例如，人教版教材的听力文本绝大多数都有详细的提示，通过让学生通过题目解读，可以预测听力文本的内容，教师可以从不同角度对文本的内容进行预测，从而培养学生思维的灵活性。在进行讲解时，教师可以采用相应的多媒体新技术，通过视频或者图片进行展示，以生动形象的方式向学生传授听力知识。

2.3循序渐进教学，引导自主学习

农村初中英语听力教学过程中的自主学习知识目标非常重要，在教学过程中，教师应该根据学生的思维特点与发展规律进行有效设计，培养学生的自主学习和深度学习能力，与教师的沟通能力以及与其他学生的合作学习交流的能力，促使学生进行自主听力练习和深度学习能力的培养。这种教学模式非常适合运用任务驱动教学法，既让学生在完成教学主题的过程中学会相应的知识技能，同时还能进行自我对知识的探索与学习。

例如，根据不同的语篇类型，教师可以设计多元的听后活动来巩固文本所学，如思维导图、制作海报、情景表演、演讲、写作等。在完成细节听力后，邀请六位同学分三组扮演听力文中提到的人物，让他们模拟听力场景，活跃了课堂气氛的同时也读了文本知识。学生们在实践应用中巩固了课堂所学，同时也建构了自己关于身势语和跨文化交际的概念，激发学生的听力热情。

结束语

综上所述，在农村初中英语听力课程教学的实践中，改变以往传统教学的弊端和障碍，明确教学方式，促进深度听力，从而使得教学的作用和价值得到充分的发挥，激发学生的听力热情，培养学生良好的听力思维，逐步提高其语言表达能力，使学生掌握英语听力技能和方法，帮助农村初中学生逐渐提高英语听力能力。

参考文献：

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