运用智慧作业提升学困生学习成绩的探究

谢欣

摘 要：毫无疑问，毫无疑问，目前我国仍有不少学困生。就要求我们要认真面对问题，分析原因，积极探讨解决问题的办法，真正促进全体学生学习成绩和核心素养的提高。

关键词：学困生;智慧作业

引言

在平时的教学中，学生的学习成绩表现出了明显的两极化。随着新一轮新课改的实施，在教育均衡发展的背景下，课堂教学活动更加活跃，课堂教学效果显著提高，学生的学习能力也有了长足的进步。然而，也有一些学困生仍然存在，这是毋庸置疑的。面对这样的形势，我们必须面对现实，优化教学策略，不能把学习成绩差的学生变成“旁观者”和“边缘者”。如何把学困学生的教育转化工作作为当学生思想政治工作急需要解决的问题，大数据时代的到来产生了的智慧作业给教师的教育工作带来了机遇和挑战。

一、学习困难学生原因分析

（一）不良的社会风气

社会发展和科技进步的今天，网络已经成为了“精神食粮”，是青少年生活中不可或缺的一部分。很多学生被周围的人、事所影响，认为有钱就能解决一切问题，却忽视了学业的重要。在这些中学生的认知里，存在着“学不会做”的观念，即当今的一些学生的想法如果他们没有钱和权也没有什么好的工作，学习对他们来说意义不大，也不会早早的开始工作，挣更多的钱。另外，也有人相信，有一位好的父母，可以让他们不必上学，将来也能找到一份好工作。这种不良的社会风气严重地影响着学生的学习态度。

（二）家庭教育的缺失

家庭教育在教育中占有举足轻重的地位。在今天这个社会，大多数都是独生子女，有些家长对自己的孩子寄予厚望，期望自己的孩子将来能够出人头地，成为人中之龙，这就给他们造成了很大的压力。孩子稍微不听话，他的父母就会严厉地训斥他。在这种家庭环境下长大的孩子，通常都具有很强的逆反心理。随着年龄的增长，中学生进入青春期，与家长之间的矛盾越来越多，家长与孩子之间的交流和交流变得越来越困难[1]。也有的家长过分溺爱自己的子女，忽略了对子女的教育，以为只要自己的孩子能健康、快乐地长大就行了，无论学业多好，他们的学习态度都是“懒”“散”“慢”“混”。还有的家长，就是用最直接的方式，打和骂，他们看不到自己的孩子，只会看到自己的成绩。在很长一段时间里，孩子们在心理上得不到慰藉，在人格上得不到尊重，不愿意与父母沟通，甚至自暴自弃，逐渐失去信心，认为自己是一个笨蛋，无法获得父母的理解、表扬，更无法满足家长的期望和要求。随着年龄的增长，孩子们会慢慢地丧失动力、消沉、甚至放弃学习，最终成为一名学困生。

二、如何运用智慧作业提升学困生学习成绩

（一）创建开放式课程和智慧作业

在课堂教学中，建立一个开放的课堂是教学改革的重点。教学内容、形式、时间、地点、评价、资源等都应该是开放的。在教学过程中，教师要积极地指导学生去体验，这样才能让学生在学习中获得发展和发展。在教学中，要鼓励学生进行大胆的实验、自由的思考，并通过实地调研、多角度的调研，来认识居住的环境，感受到生命的趣味，感受生命的价值与情感。

（二）师生合作

教育要在家长和教师的共同努力下，积极地与家长建立起良好的联系，密切配合，以掌握学生的学业情况和心理变化，从而对其进行有效的教育。首先，家庭教育方法不当是造成学困生的主要原因，要使学困生走出“学困生”的阴影，父母要充分认识自己的教育。在孩子成长的过程中，家长要对孩子进行正确的引导。其次要主动与家长沟通、配合，了解孩子的心理变化，寻找正确的方法，帮助他们了解自身的缺陷和问题，给予理解、支持、关怀，使他们觉得自己还有利用价值，逐渐形成自己的学习习惯和生活方式，使他们重拾信心、主动性和主动性。最后，家长要重视孩子的生活和学习，鼓励、表扬孩子，建立友情，了解孩子的生理和心理需求。让学生自己去尝试、去发现、去总结，教师在适当的时候进行引导，就能取得良好的教学效果[2]。此外，在课堂教学中，经常采用讨论的方法，让学生可以自由地发表自己的意见。每一个学生都有表现的强烈愿望，其中也包括那些学习上有问题的人，教师要善待学生，让他们有机会展示自己。

（三）实行多种评估制度

传统的教育评估往往以分数或级别来评判学生的学业，这就导致了“学困生”在课堂上始终达不到优异的标准。加强学生身心素质的培养，是影响学生思想观念转变的重要因素。因此，教师要转变教育理念。在实践中，“学困生”要和自己进行对比，并与今天的学习成绩进行对比。实践证明，对“学困生”进行及时的正面评价可以促进其心理健康的发展，促进其尽快地实现自身的转型和发展。另外，学习成绩差的学生因为种种原因，常常会逃避学习。教师要花很多时间和精力去督促、批评[3]。这种情况下，老师和学生都会精疲力竭，产生负面的效果。一位教师改了对学生的打分，说如果成绩差的同学能修改他们的作业和卷子，就能得到额外的分数。所以，家教与奖惩相结合，能有效地调动学生的学习积极性。

三、学困生智慧作业实施的意义

（一）学生们找更全面的数据有助于制订个人化的教学计划

在对学校学困生的管理中，由于家境、个人潜能、心理特点等方面存在着不同的特点，造成了学生个性的不同和不同的原因。智慧作业具有丰富的资源，能够为学困生提供全面的信息，能够更好地理解学生的困难和需求，为每位学生制定个性化的教学方案，提高学生的学习积极性。

（二）提升对学习的自信心，让他们更积极主动的学习

通过智慧作业不断的实施到提升学困生成绩中，使得那些对于学困生们可以找到让自己困住的点，通过智慧作业的实施，可以实现对学困生学习的动态追踪，及时发现问题、解决问题、制定出更加切合实际的策略;另一方面，它也改变了以往一味追求成绩的成果指标，真正从学生的个人需求出发。

结束语

学困生智慧作业拥有丰富的教学资源，实时更新的数据;试题库丰富，学生可以根据自己的能力进行自主选择;打破时间和空间的限制，教师的资源可以迅速的推送;快速的评分，能够及时的了解学生的总体和个人的学习情况。我们要多些爱，多些忍耐，在课堂上培养同学的亲和力，运用教学的方法，让他们体验到探索的快乐。通过教学实验，让不同层次的学生感受到学习的乐趣，积极思考，收获成功的喜悦，从而达到对学困生的有效转换。

参考文献

[1]黄胜梅. 运用智慧作业提升学困生学习成绩的探究[J]. 爱情婚姻家庭， 2022（3）：2.

[2]孙晓锐. 九年级学困生渐进式微作业的实施策略[J]. 新课程， 2016.

[3]孫黎明， 张发兵. 预防和转化学困生研究与实施策略[J]. 东西南北·教育， 2011， 000（010）：116.