中职汽修专业实训课安全隐患的成因与对策研究

沈娟

摘 要：新形势下，中职教育属于我国职业教育的重要组成部分，也是我国人才培养的基础，对以后的人才培养展现了不可忽视的重要作用与价值。中职汽修专业实训课安全问题一直都是教师关注话题，对于中职教师而言，只有积极的转变原有的教学思想理念，优化和创新教学模式，提升专业技能，建立良好的教学氛围，那么才可以落实教学目标，找到汽修专业实训课程和专业教学的切入点。进一步分析其中存在的不足，针对性的建立科学有效的保障措施。

关键词：中职汽修专业 实训课 安全隐患

Research on the Causes and Countermeasures of Hidden Safety Hazards in the Practical Training Courses of Vocational Automobile Repair Majors

Shen Juan

Abstract：Under the new situation， secondary vocational education is an important part of China's vocational education， and it is also the basis of China's talent training， showing an important role and value that cannot be ignored for future talent training. The safety issue of the practical training courses of the vocational automobile repair major has always been a topic of concern for teachers. For secondary vocational teachers， only by actively changing the original teaching ideas， optimizing and innovating teaching modes， improving professional skills， and establishing a good teaching atmosphere， the teaching objectives can be implemented and the entry point for the professional training courses and professional teaching of automobile repair can be found. Further analysis of the existing deficiencies， targeted establishment of scientific and effective safeguard measures are to be made.

Key words：vocational auto repair major， practical training course， hidden danger

1 引言

在實践的过程中，一旦出现生产事故就会给国家的发展带来更多的经济损失，甚至占据了整体GDP的2.5%。之所以会出现这样的问题，涉及到的成因相对比较复杂，与很多因素都存在着较大的关系。随着实践数量的增加，学生在成长的历程中，意外事故的发生率基本上都是有增无减。此时，就需要中职教师，秉承科学发展观的主要思想，在“技能为本位，以就业为导向”的基础上，优化实训课程，提高安全问题的关注度。根据电、油、机械运动、腐蚀性物质等因素，合理的统筹规划，加大基础建设，减少实训安全隐患问题，提高校园安全性，增强整体素质[1]。鉴于此，如何在汽修专业实训课教学中保证人员的安全？如何避免不必要的人员伤害？

2 中职汽修专业实训课安全隐患的成因

2.1 实训场地建设欠合理

除了人为因素外，保证实训硬件安全也是汽修专业实训课安全保障的关键因素。在进行实训场地建立的历程中，需要结合现实的发展状况，分析实训项目在建设的历程中，需要解决的安全隐患问题。这些问题的出现，主要可以分为以下的几点内容。首先，在实训场地的建设中，不仅需要通风、通畅，还需要宽敞、明亮，但是，实践中，实训场地有的是临时租用的，有的学校场地还是在改造以后得到了。不仅空间较小，并且基本上很难满足自然采光的需求。其次，很多学校实训场地布置的合理性不足，各种因素探究的不到位，场地在布置的时候，安全性隐患较多。例如：在多层楼型的汽修实训建设中，不仅需要保持设备的和器材的安全性，还需要保证空间的布局和设备的位置摆放。按照企业的标准，思考到学校实训的契合点，加大企业密集程度的建设，优化实训和示范考核程度，提升对学生的观察性，为以后的发展奠定良好的基础。

2.2 作业细则制定不规范

从当前的发展路径中看，汽修专业的教师结构优化中，需要结合合理的统筹规划性，加大专业岗位的发展和建设，提高实训项目作业细则建设，但是很多时候，很多专业教师都是从其他的专业调动过来的，基本上缺少实际的操作经验。还有部分教师在安排教学内容的时候，不仅作业流程不足，并且操作上还缺少规范性。这些问题的出现，不仅会增加学生实训的出错率，还会导致一些安全隐患的问题出现[2]。

2.3 设备设施质量有缺陷

从本质上看，中职学校汽修专业在实训课程数量，开始逐渐增加，随着课程数量的提升，机械设备的使用数量就会逐渐增加。另外，在学生操作的时候，还存在规范性不足，维护性不全面等问题，这些问题的出现都会给产品的质量带来一些的阻碍性。在大量的设备中，产品设计的针对性不足，质量不过关，很多情况下还不适合学生实训，甚至还会带来一些其他方面的安全性问题。

2.4 师生安全意识未强化

在实训课开展过程中，部分学生出现心不在焉、消极应对的情况。对于学生来说，只有学生具备了安全方面的思想，那么才可以具备安全性的行为，有了这样的安全行为，那么才会注意以后的问题，加大安全性保证。对机器来说，都需要精确的使用，科学的维护，加大监督建设和责任建设。实际上，很多学校就忽视了这些问题，不仅无法保证实训的安全，并且还出现精力不集中，实训态度消极等问题。

3 中职汽修专业实训课安全隐患优化对策

3.1 优化实训硬件建设

汽修专业学生实训开展的场地需要在较为开阔的场地内，提高场地建设的规范性和通透性，还需要做好安全急救防护措施，保证实训空间和距离。不管是房屋的高度还是设备的特殊性，都需要按照一定的要求进行，保证汽车运行的尾气排放力度。其次，按照一定的工位設计方式，保证操作的空间性，提高实训性效果。一旦出现意外，还可以缓解空间，给予学生撤离的机会。汽修专业基本上都是男生，他们一般的情况下，好奇心较大，从安全的视角看，需要尽可能的减少易携器材开放式放置的问题出现。最后，设备设施在整合以后，不仅需要思考学生实训特点，还需要思考到实用性较强的问题，加大安全性建设，提高学生的动手操作能力[3]。在此种类型产品的基础上，方便拆卸，保证操作规范性，加大保养建设，为以后的可持续发展提供良好的基础准备。

3.2 规范实训操作标准

不管是汽修专业的实训课堂教学，还是其他方面的实验部分，都需要在规范化和合理化的基础上，减少事故的出现，降低这些重要因素的呈现。汽修专业实训课有严格的操作流程，实训课毕竟不同于传统课堂，需要加大在空间中的转化，提高安全性的建设，保证学生操作方法和操作程度的规范性。首先，在实训课程建设的历程中，教师需要结合实际的发展需求，合理的统筹规划，提高学生的观察程度，优化教师的操作能力，按照一定的顺序，严格的把关，并且亲自授权，加大学生操作的力度。其次，在实施学生管理的时候，需要合理分组管理和建设，找到合理的管理方法，一旦出现隐患，就需要及时的发现，并且上报，为学生的安全学习奠定良好的基础条件。最后，学生需要在操作之后，结合教师的指导，加大自主训练的力度。例如：汽车在出现故障诊断的时候，需要按照需求减少车轮挡块自己移动的问题出现。为了进一步消除这样的问题，教师就可以适当的点拨，并且在汽车上安装了垫块，并且提升200毫米的长度，这样的小技巧，不仅可以减少车辆的移动问题出现，还可以加大安全隐患建设，以实际案例为基础，展示实训课堂的真实意义[4]。

3.3 创设良好的实践环境

从学生个人的角度看，很多中职的学生年龄较小，在学习的时候，会出现容易走神，态度不端正，思想懒惰，心理特点消极，内心焦虑等问题。这些问题的出现，不仅会影响到学生后期的发展，还会影响到实训软件和硬件的基础设施建设。此时，就需要中职教师立足实际，建立和谐的教学氛围。首先，以兴趣为导向，建立任务驱动。明确任务和计划，加大检查控制，提高反馈的力度。在趣味性的专业教学中，调动学生的积极性，加大活动反馈的力度，消除大家的怠慢心理。其次，需要在劳逸结合的情况下，适度的引导和建设。不少学校需要在连续建设的基础上，保证项目的连贯性，合理的安排教学计划，分散其中的注意力，加大实训方式分享。教师也可以使用游戏或者是激励的方式，帮助学生积极奋进，消除疲劳，端正学习态度。

3.4 认识实训安全重要性

首先，保证师生的人身安全。不少学校在实践的历程中，都是使用现代企业的”7S”管理方法进行统筹发展和建设，最大限度提高生产的连续性，保证人身安全，减少安全事故的经济损失。在育人的理念下，优化重点安全要素，建立“安全文明生产”规划。其次，保证器材的使用期限。在实训基地投资的时候，不仅需要结合实训成本较高的问题，还需要保证实训器材的使用。最后，需要师生形成正确的作业规范性，养成未雨绸缪的习惯，提高职业技能和职业品质。

4 总结

随着社会的进步，实训课是汽修专业必修的课程之一，保证学生的人身安全是不可或缺的基础。此时，就需要从师生开始，加大安全教育的重视程度，加大硬件和软件内容基础建设，提高安全教育力度，建立和谐的实训氛围，规范操作流程。贯彻“以人为本”的育人方针，让学生真正的学习到东西，并且达到学以致用的安全境界。

项目来源：宁夏农业学校2020年度校级科研课题：汽修专业实训教学安全隐患的解决对策研究（课题编号：NX20003） 宁农校发【2021】4号文件，本课题受宁夏农业学校科研发展基金资助。

参考文献：

[1]张婷.基于案例的翻转课堂模式在中职校汽修教学中的研究与应用——以《汽车故障诊断与排除》课程为例[J]. 教育现代化， 2020，7（23）：88-91.

[2]陈志芳.对中职学校汽车运用与维修专业学生实训模式的思考——以玉林市第一职业中等专业学校为例[J].现代职业教育，2019，No.171（33）：290-291.

[3]徐浩荣，陈龙凤等.基于高职实训教学在汽修课堂教学的应用分析—浅谈发动机怠速发抖故障诊断为例[J].汽车与驾驶维修（维修版），2019，501（11）：78-79.

[4]林宏雅. 汽修专业实训教学改革探究——以《汽车发动机构造与维修》为例[J]. 汽车维护与修理， 2020， No.370（06）：58-60.