探索我的职业价值观

刘靖文

罗克奇的价值系统理论认为，价值系统是沿着价值观的重要性程度的连续体而形成的层次序列。价值观在人们的生涯发展中起到极其重要的、决定方向的作用。本节课尝试通过将同一个职业选择问题情景化，让学生根据不同的生涯处境，设身处地结合自己的经验，把各自的价值观以选择和理由的形式呈现出来，从而帮助他们了解职业价值观、探索自我价值观。

高一年级

情景设计：若你大学刚毕业，有以下三个工作可供选择，你会选择哪份工作？

1.深圳国有银行职员，稳定、社会名誉好;

2.杭州初创公司职员，需身兼多职，可学新东西，薪水不错;

3.老家事业单位职员，薪水不及前两者，方便照顾家人。

学生：我会选择杭州初创公司职员，因为可以学习到很多东西，有利于未来发展。

教师：相信大家都做出了选择，这些选择都有理由。生活中，我们对周围事物的重要性有着不同的看法和评判标准。这些评判标准会影响我们对外界事物的判断与选择。这种评判标准以及对于标准的排序就是价值观。在职业发展领域的价值观影响职业选择，专业价值观影响专业选择。它对我们的选择有导向作用：总是指向我们最看重、最在意的东西。我们这节课就一起来探索职业价值观这个主题。

设计意图：具体情景化的问题容易引起学生的兴趣与思考，也能顺利引出本课主题、价值观的内涵和作用。

情景设计：若家里需要你提供经济支持，父母身体需要你照顾，而你大学刚毕业，希望在职业生涯上有所发展，还是刚才的三个职位可供选择，你会选择哪份工作？

学生1：我感觉很难选择。若是非要选择的话，我选择老家事业单位职员。

学生2：若父母我可以请亲戚帮忙照顾，我选择杭州初创公司职员。若没办法，那我也不知道如何选择了。

教师：生活中，我们面对的选择会比较复杂，也很难选择。这需要我们在不同的标准中进行取舍。当我们内心产生矛盾冲突或想要妥协与放弃时，明晰自己内心的标准能够帮助我们指明方向。

设计意图：用冲突的情景帮助学生认识到：明确探索自身价值观的必要性以及价值观的另一个作用——激励（帮助我们在矛盾中做出选择）。

（一）职业价值观知识链接

教师介绍：心理学家罗克奇根据研究，总结出了人们在工作中看重和追求的13个方面。它们分别是：

1.成就感：提升社会地位，得到社会认同，对工作的完成和挑战成功感到满足。

2.美感的追求：能有机会多方面地欣赏周遭的人、事、物，或任何自己觉得重要且有意义的事物。

3.挑战：能有机会运用聪明才智来解决困难;舍弃传统的方法，选择创新的方法处理事物。

4.健康（身体和心理）：工作免于焦虑、紧张和恐惧，希望心平气和地处理事物。

5.收入与财富：工作能明显、有效地改变自己的财务状况，希望得到金钱所能买到的东西。

6.独立性：在工作中能有弹性，充分掌握自己的时间和行动，自由度高。

7.爱、家庭、人际关系：关心他人，与别人分享，协助别人解决问题。

8.道德感：与组织的目标、价值观、宗教观和工作使命能够不相冲突，紧密结合。

9.欢乐：享受生命，结交新朋友，与别人共处，一同享受美好时光。

10.权利：能够影响或控制他人，使他人按照自己的意思去行动。

11.安全感：能够满足基本的需求，有安全感，远离突如其来的变动。

12.自我成长：能够追求知性上的刺激，在智慧、知识与人生的体会上有所提升。

13.协助他人：对团体有帮助，别人因自己的行为而收获颇多。

（二）价值观选择

教师介绍规则：每人手持13张价值观卡牌和1张空白卡牌，6人一组，顺时针打牌。

第1轮：打牌。仔细审视手中13张牌，打掉认为不太重要的8张牌。

第2轮：换牌。从桌上别人打掉的牌中，替换掉自己手中不太想要的牌。

第3轮：复牌。用空白卡复制同伴手中你特别想要的牌（可以选择不用）。

讨论与分享：请同学们根据活动填写好“价值观选择记录表”，同时思考并分享你们的想法。在小组内分享自己最在乎的3个价值观和理由，组长记录与总结本小组情况。

思考：

1.手中余下卡牌的排序是什么？

2.你留下每一张牌的理由是什么？它们是如何影响你选择的？

学生：我余下卡牌中最重要的3种价值观排序是爱、家庭、人际关系、健康、收入与财富。俗话说家和万事兴，和和睦睦的生活才有意思。有健康才有生活，收入和财富很重要，可以给我们提供美好生活的基础。

教师：所以在第2次的职业选择情境中，你打算如何选择？

学生：我优先选择老家事业单位职员，虽然我本来很想选择杭州初创公司职员的。

教师总结：在活动中，同学们不断地澄清自己的核心职业价值观，通过同学们的分享，大家对自己的核心价值观有了更加明确的认识，慢慢明晰了自己看重什么、在意什么。

设计意图：该环节用活动帮助学生找到自己的核心价值观，用讨论和分享帮助学生澄清并明晰自己的价值观。

（三）生涯中的职业选择

教师过渡：我们的价值观会不会变化呢？我们再来看看同样的职位，当处在不同的生涯阶段或环境时，我们又要如何选择？

情景设计：在你的面前还是这三个职位选择，但是我们的处境变了：

1.若你已有家庭并有孩子需要照顾，你会怎么选择？

2.若你已实现财富自由，你会如何选择？

3.若某个职业不符合你的兴趣或能力要求，你又如何选择？

学生：若有了家室，我可能会偏向老家;若已经财富自由了，那我还是偏向老家;若一定需要在兴趣和能力之间做出选择的话，那我要是缺钱的话，就选杭州呀（笑）。情况不同，考虑当然不同呀！

教师总结：抽象的选择可能并不能让我们清楚方向，但现实情景的取舍可能更能直达我们的内心！职业价值观会变化，我们需要在面对选择时，结合自己的当下处境做出选择。

设计意图：学生经过价值观的具体探索活动之后认识到：职业价值观会随着我们的人生阅历和生涯处境的变化而改变。

教师：每个人都有自己独特的价值观，能给我们的生活和发展带来影响。我们需要不断地澄清自己的价值观以面对取舍和选择。我们常常需要问自己：我到底需要什么、想要什么，这样选择会后悔吗？当然，价值观的满足需要我们能力的支撑。我们也应该明白：随着知识与阅历的增加和情境的变化，价值观也会随之变化。