鹭岛相聚看潮涌 行业共谋向新荣

施建国 宋利云 张继芳

摘  要  中国教育装备展示会紧跟技术进步和发展步伐，聚焦教育政策和发展热点，推动参展企业发展和产品优化，被誉为教育装备市场的风向标。基于对第79届中国教育装备展示会的观察，梳理展示会呈现特点，为进一步推动教育装备行业发展、促进教育装备赋能教育创新进行思考并提出建议。

关键词  教育装备；展示会；教育信息化；三个课堂

中图分类号：G40-054    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2022）21-0001-06

0  引言

自1980年以来，至2021年4月，中国教育装备展示会已成功举办79届。每一届展示会都紧跟技术进步和发展步伐，聚焦教育政策和发展热点，推动参展企业发展和产品优化，被誉为教育装备市场的风向标。四十余载砥砺耕耘，四十余载奋进前行，展示会不仅记录了中国教育装备行业的发展印记，更见证了全国教育装备工作和教育改革发展的辉煌历程，已成为我国乃至世界教育装备行业规模最大、影响最广、专业性最强的品牌展会。展示会连续多年荣获“中国行业品牌展会金手指奖”，被商务部流通产业促进中心、中国绿色会展联盟评选为“2019年绿色会展优秀典型案例”，被全国会展工作委员会、中国会展业专家委员会授予“2020年中国会展优秀品牌大奖”。

2021年4月，虽然受到新冠肺炎疫情的外在影响，但面对构建教育高质量发展体系新征程的内在需求，第79届展示会在美丽的鹭岛——厦门盛大举办，再次激荡思想、促进交流、推动合作，引领教育装备行业踏着时代鼓点，立潮头，再出发。

1  基本情况

第79届中国教育装备展示会（以下简称“本届展示会”）由中国教育装备行业协会主办，福建省教育厅和厦门市人民政府承办，各省（自治区、直辖市）及计划单列市教育装备行业协会共同协办，于2021年4月23—25日在厦门国际会展中心成功举办。本届展示会共计1 311家企业参展，搭设9 004个展位，展示面积17万 m2，集中展示了2万余项各级各类教育装备产品和服务项目。展示会吸引来自全国各地的观众112 152人，现场参观284 691人次，是人气最为高涨的一届展示会。教育部原党组成员、中纪委驻教育部纪检组原组长田淑兰，中国关心下一代工作委员会常务副主任刘晓连，厦门市人民政府，各省、自治区、直辖市教育行政部门、教育装备管理部门和中国教育装备行业协会有关领导出席开幕式。

本届展示会为期三天，和往届相比，主要具有以下鲜明特色：

1）采用线上线下融合的办展模式，全方位、多角度、立体化呈现教育装备行业蓬勃向上的发展态勢；

2）参展企业规模和覆盖面、产品品质、观众参与性和交互性进一步提升；

3）精心谋划组织30多场高质量专业论坛、学术会议、教育教学成果交流等活动，受到与会人员的普遍好评；

4）70余家主流媒体入驻媒体中心，在展示会举办前中后持续发声，充分展示行业风采，讲述装备故事，极大提升了展示会、企业和产品的曝光度，引发行业、教育系统和社会的高度关注与积极思考。

2  主要特点

本届展示会以“展示、交流、合作、发展、创新”为主题，主要目的是加强行业企业间的交流与合作，展示教育装备的新理念、新产品、新应用和新成果，推动教育装备科学发展，提升教育装备服务教育的水平。为积极适应新兴展览业态，本届展示会充分运用5G、VR/AR、云计算、大数据等现代信息技术手段，积极打造线上展会新平台，探索线上线下同步互动、有机融合的办展新方式，实现服务创新、管理创新和运行方式创新。总体上，本届展示会作为教育装备行业蓬勃发展的真实写照，呈现出前所未有的繁荣景象，鼓励人们总结经验、继续前行。

2.1  参展企业分布区域相对集中

如图1所示，本届展示会共有参展企业1 311家，分布在全国25个省（自治区、直辖市）。统计显示：有5个省市的参展企业数超过100家，具体为广东省333家、浙江省178家、北京市143家、江苏省126家和福建省103家，合计883家，占参展企业总数的67.3%；山西、内蒙古、海南、云南、西藏、青海、新疆、香港和澳门没有企业参展。这在一定程度上说明参展企业数量与区域经济社会发展和教育装备行业发展水平呈正相关。

2.2  特装展区和8个及以下展位数受企业青睐

从展示方式上看，本届展示会分为特装展区和标准展区，特装展区全部为特装展位，标准展区有标准展位和特装展位，每个展位占地9 m2。参展企业中有723家在特装展区布展，展出6 854个特装展位，占参展企业总数的55.1%，占总展示展位的76.1%；有588家企业在标准展区布展，展出标准展位和特装展位2 150个，占参展企业总数的44.9%，占总展示展位的23.9%。整体来看，特装展区和特装展位更受规模较大企业的青睐，已进入资本市场的企业大多选择特装。

如图2所示，有12个省（直辖市）的特装展位数量累计超过100个。其中，广东高达2 047个，占特装展位数总数的29.9%；浙江的755个和北京的930个分别占特装展位数总数的11.0%和13.6%。四川、广东、安徽、上海、山东、河北、浙江等省（直辖市）特装展位数均超过本省（直辖市）展位总数的50%。

从展位数看，平均每家参展企业设6.87个展位，其中展位数最多的为冠名单位——上海东方教具有限公司，共50个展位。1 020家企业选择8个及以下展位数，分别占参展企业总数的77.8%和总展位数的47.0%；285家参展企业选择4个展位，占参展企业总数的21.7%；207家参展企业选择1个展位，占参展企业总数的15.8%。结合过去的5届展示会来看，有259家企业连续6次参展，有249家企业连续5次参展，合计占到参展企业总数的近四成。

2.3  上市和高新技术企业踊跃参展

统计反映：本届展示会参展企业中有松下、联想、海尔、诺基亚、腾讯、佳能、中国电信等7家世界500强企业，有联想、海尔、海信、腾讯、长虹、创维、京东方、中国电信等8家中国500强企业，有25家新三板上市企业和26家沪深上市企业。本届展示会有国家级高新技术企业556家，占参展企业总数的42.4%；参展企業共拥有专利130 714项，平均每家企业拥有10项专利。高新技术企业和创新要素的集聚，显现出行业发展的强大潜力和后劲。

2.4  参观人次达历届之最

按照新冠肺炎疫情防控要求，本届展示会观众须持有效身份证件进行实名登记。对收集到的观众信息进行统计，本届展示会3天入展馆参观的观众总人数为112 152人，到场参观284 691人次，平均每位观众进馆2.54次，超过历届最高参观人数。如表1所示，从日参观量看，第一天和第二天到场人数均超过7万人，参观人次均突破10万人次；每天都有新到观众入场。值得关注的是，本届展示会最后一天仍有新到观众12 359人，参观超过5万人次。

如图3所示，有来自全国31个省（自治区、直辖市）的观众参观，21个省（自治区、直辖市）的观众超过千人。其中来自福建省的观众最多，达18 764人，占比20.63%；之后是广东和浙江，分别为8 843人和6 009人，分别占比9.72%和6.61%。（注：通过对观众信息进行整理，90 995人填报的信息有统计价值，以这90 995人为基数进行统计分析。）

从观众从业情况看，从事市场/销售的人员最多，合计29 578人，占比32.51%；其次为教育管理和教学工作者，合计21 196人，占比23.29%。

从观众参观目的看，本届展示会观众仍以参观学习、了解行业信息和寻找合作伙伴为前三大目的，关注的学段多为跨学段。但与以往不同，本届展示会观众对于职业教育装备的关注度有所提升并略超对基础教育装备的关注度。

2.5  实验操作考评系统成为热点

2019年11月，教育部印发《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16号）。文件一经出台，敏锐的企业便嗅到教育装备发展的商机，在第78届、第79届展示会上，实验操作考评系统如雨后春笋般涌现，也成为展示会的一大热点，东方教具、知汇云、威成亚、广州吉星、上海大风、广视通、广东智柏、上海中科、盈可视、广州长鹏、广州天智、心慧、凡龙科技、文彬科教、大德科教、苏威尔等近20家企业展出了各自的实验操作考评系统和解决方案。

各企业所展示的实验操作考评系统和解决方案，在产品形态、技术应用和功能实现上大体相近，具备市、县（市、区）、学校和考点多层级管理架构，能够实现实验教学与实验考试应用模式的切换。解决方案大体分为两种：一种为固定式，即把实验考试所用的设备集成到实验桌上，这种模式多推荐用于新建实验室；另一种为移动式，考试终端为便携式可移动的产品，与实验桌椅分离，这种模式价格相对较低，能利用已有实验室装备，避免重复配备造成浪费。部分企业展示的实验操作考评系统应用AI实时评分，引发观众热议，其中一部分参观者认为这是一种方向引领和导向，代表今后发展趋势；也有一部分观众认为AI技术发展尚未完全成熟，需要进一步探索与研究。比较一致的观点是，AI实时评分能够赋能实验教学评价创新，现阶段虽不能取代人工考试评价，但是可以作为练习评价，帮助学习者提高实验操作水平。

2.6  “健康照明”方兴未艾

在政策引领和市场需求的驱动下，最近两届展示会中，教育照明受到越来越多企业的关注，并迅速发展壮大，成为教育装备行业的一个热点。立达信、捷能通、凯耀照明、得邦照明、冠雅、拓享、利尔达、欧曼照明、希达电子、上海三思、智达教仪、为纳光电、自然优、韵光、诚创基业、河北金增、深圳中科能电子、莱福德、木林森照明、三雄极光、欧普照明、阳光照明、西顿照明、佛山照明、TCL、雷士照明、晨辉、好视想等企业根据学校教学、办公、生活、文体活动等应用场景，推出全校园环境所需照明产品和解决方案。企业展示的“健康照明”产品和解决方案，主要围绕两个方面的技术进行发力：一是围绕发光芯片进行研究和改进，针对校园应用场景推出“全光谱”“专注光”“节律光”；二是围绕智能管控系统，从注重光效延伸至注重控制系统及解决方案，服务学校开展光环境改造。

企业针对应用场景，从照明到物联，从硬件到软件平台，从智能单品到系统解决方案，体现了“健康照明”的快速发展，反映出照明行业技术的进步和全社会健康消费意识的觉醒。教育领域对健康照明的认知和需求会越来越高，光领域的技术瓶颈将会不断被突破，“健康照明”发展的趋势一定会紧跟光源芯片和智能系统的技术发展研究，光源与环境的结合将成为“健康照明”发展的方向。

2.7  “三个课堂”建设掀热潮

常态化新冠肺炎疫情防控工作对在线教育和推进教育信息化提出新要求。教育部于2020年3月印发《教育部关于加强“三个课堂”应用的指导意见》，提出到2022年全面实现“三个课堂”在广大中小学校的常态化按需应用，对“互联网+教育”赋予新内容。在此背景下，打造“三个课堂”在近两届展示会上掀起一股热潮。奥威亚、锐取、中创广电、现代中庆、凡龙科技、极域、东博视讯、中科龙威、好视通、保伦电子、翰博尔、希沃、鸿合、海信、文香、上海易教、正元智慧、艾力特、吉星、腾讯、小鱼易连、三步科技等纷纷研究和解析政策，配合教育现代化发展的现实需求，推出具有课堂实录、直播服务、互动课堂、网络教研、视频会议、在线巡课、资源平台、区域管理等功能的“三个课堂”建设方案。企业推出的“三个课堂”建设方案，各显优势、竞相斗法，但大都立足于自身发展优势，例如：植根录播领域的奥威亚、现代中庆、中创广电、锐取等企业，发挥的是其在广播电视技术方面发展的录播技术优势；深耕视频会议技术的好视通、保伦电子、小鱼易连、腾讯等企业，发挥的是其在远程视频会议系统技术方面的长处；专注于交互式电子显示设备的希沃、鸿合、海信等企业，则是运用交互式电子显示设备软硬件及其音视频技术进行研发和设计。北京四中网校公开展示的“基于‘三个课堂的区域教育均衡解决方案”，则立足于北京四中网校资深的教研能力和丰富的课程资源。

2.8  交互式电子显示设备竞争激烈

交互式电子显示设备是班级多媒体最基本的装备，市场需求体量大。本届展示会期间，希沃、鸿合、长虹、海信、联想、TCL、创维、欧帝、中电数码、东方中原、文香、清华同方、KTC康冠、印天科技、康佳、普米、飞利浦、京东方、爱派云创、皓华达、安道教育、好易写、网龙华渔、达冠、艾博德、音王、华为、H3C、科大讯飞、光峰科技、东方中原、康帕斯等企业携带各自的显示设备亮相现场。参展企业主要在硬件性能、资源应用、用户体验三个方面进行研究、改进和升级，不断推陈出新，推动交互式电子显示设备更新迭代。展示现场出现的交互式电子显示设备主要有四种类型：

第一类是“传统黑板+多媒体显示设备”，以科达文教、蓝贝斯特产品为代表，最大特点是符合教师板书行为习惯，也因此一直保有小份额的市场；

第二类是“交互智能平板”，常见的有希沃、鸿合、长虹、海信、创维等企业的产品，具有高清显示和互动触控等智能功能，目前市场份额占有比例最大；

第三类是“智慧黑板”，主要为京东方、欧帝、泛普、鸿合等推出的新品，是前两类产品的深度融合，既有传统黑板的粉笔书写功能，也具备交互平板的智能功能；

第四类是“激光投影+多媒体显示设备或交互式触控投影幕”，以光峰科技、东方中原、康帕斯等推出的产品最为亮眼，采用漫反射，可实现250寸及以上超大画面，搭配交互电子白板或交互式触控投影幕，搭载教学工具软件，可满足多样化教学需求。

从技术上看，本届展示会上的显示设备呈现出诸多看点。如受新冠肺炎疫情影响，会议系统市场火热，大尺寸显示设备的需求激增。由此，京东方、鸿合、欧帝、TCL等推出105寸显示设备，欧帝、创维、联想、海信、文香等推出双拼交互智能显示设备，光峰科技、东方中原、康帕斯等推出可实现250寸及以上的超大画面超短焦激光投影解决方案。华为推出搭载鸿蒙操作系统的新品“智慧屏”，科大讯飞带来“2硬件+1软件”的新一代智慧课堂解决方案，交互式电子显示领域再添新的品牌玩家。欧帝采用ITO触控技术，京东方、联想采用胆甾相液晶技术推出新品。新技术的应用或对交互式电子显示设备的研发提供了更多新的可能。

2.9  新品发布成为新的看点

应广大参展企业新品发布的需求，本届展示会主办方在举办第79届中国教育装备展示会新产品、新技术、新成果发布会基础上，举办了第79届中国教育装备展示会新产品、新技术、新成果媒体推介会和2021学校体育装备新产品、新技术、新成果推介会，东方教具、河南雨林、华文众合、浙江胜昔、小知大数、广州青鹿、上海炬道、远湖科技、广州帝森、汇锦科技、山东远大、麦捷克智能科技、山东连胜、广东天智、方成教学、青岛悦木、立达信、广州易尔、深圳莱福德、TCL、景雄科技、广东世童、深圳道道、山东启华、重庆课堂内外、吉林隆锦、长泰达亮、北京火炬、英利奥、美凯地板、江苏迈冠、广东唯美康、江门市长河化工、广东川奥、山东吉诺尔等借助官方活动发布和推介了各自的新产品。晨辉照明举办“学校照明论坛”，邀请中国照明电器协会理事长陈燕生作报告，提出“人应照明”的新理念。此外，承办方还组织举办了福建省教育装备创新创意成果推介会，帮助福建省企业和中小学校推介创新、创意成果。随着服务的不断丰富和影响力的日益扩大，展示会成为企业发布和推介新产品、新技术、新成果和开展学术交流的首选之地，受到企业高度认可，也逐渐成为展示会的最大看点。

2.10  教育信息化热闹异常

本届展示会上，教育信息化产品展示如火如荼，势头如日中天，场面异常热闹。信息技术正进一步深度融入教育教学，推动教育领域的数字化转型。分析展示情况，其中大企业拥有并可调动和整合更多的资源，在研发和投入教育装备产品和服务时普遍追求“大而全”的规划和布局。例如：联想围绕教、学、测、评、管等核心教育场景，打造人工智能辅助的教育解决方案；华为基于自身研发和软硬件优势，成立华为教育中心入局教育行业，打造智慧在线教育平台；腾讯依托在云计算、大数据、AI等领域的技术积淀，基于微信生态，打造服务于教育治理及教学服务的双驱动教育大数据平台。

当然，也有企业侧重于“专而精”的纵深钻研。如在校园广播领域，中协智能定向音箱采用定向声技术，使声音像聚光灯一样向一个方向传播，形成一个个智慧专属的音区；锐捷展出“中小学极简以太全光网解决方案”，该设备即插即用、快速上线，日常维护管理简便，更适合中小学校网络管理专业人员不足的实际。在报告厅和礼堂中央控制系统领域，宝业恒展出以思迈特一键智控平台为核心构建的声光电/音视频系统，该系统操作简便，易于维护，能实现传统声光电/音视频系统的全部功能，可以根据用户的个性化要求进行功能拓展和定制，自动匹配不同使用环境和用户需求。

教育信息化主题的展示内容为教育用户呈现了众多的优秀产品和服务、生动的案例以及巧妙的设计。从内容上看，“整体解决方案”“一站式服务”“智慧教育”“智能校园”“双师课堂”等琳琅满目；在展示形式上，更有模拟课堂、高分贝呼叫、流动式举牌等现场推广活动，看似热闹的背后，造成参观秩序的混乱，也容易让用户感到眼花缭乱、不知所措。

3  思考和建议

本届展示会充分透射了技术支撑引领教育创新的新时代教育发展路径和教育装备行业与时俱进、迭代创新的鲜明特色，反映了教育装备发展的总体水平。当前，构建教育高质量发展体系、全面实现教育现代化、技术赋能已成为教育发展的重要特征，也是新时代教育装备创新的重要命题。基于对第79届中国教育装备展示会的观察，为进一步推动教育装备行业发展，促进教育装备赋能教育创新，笔者提出如下建议。

3.1  研究对教育装备产品的分类界定

笔者认为：教育装备不仅是直接服务于教育教学的“物”，而且包含了对“物”的配备、管理、使用和研究的行为与过程，是应用技术创设学习情境、呈现教学内容、表达教学过程，让学生完整地经历“了解与认识、理解与探究、操作与体验、感悟与创新”，以提高学习绩效、促进学生发展的过程。当前，教育装备没有统一的定义，对于教育装备产品分类也没有统一共识。行业对产品的分类相对模糊，企业大多根据自身对政策的理解、对教育教学的认识和对产品功能的设计等，各自对产品进行分类和命名，导致容易脱离学校和学科教学的实际，也使得产品类别五花八门，缺乏规范的话语体系。多年来，展示会展区按照企业展位数量次序抽签和省（自治区、直辖市）、计划单列市组團大区轮换等规则进行布展，取得较好的展示成效。随着展示会体量的不断加大，为提升观众的参观体验和获得感，建议对教育装备产品进行科学分类，引导行业形成统一共识，规范企业产品名称和广告宣传用语。展示会按照产品分类划分展区，引导增加由学科教师参与的教育装备创新应用案例进入展示行列，并以此增强展示效果和教育装备服务教育教学的专业度。

3.2  关注重点群体和区域

统计显示：本届展示会中，8个及以下展位数的企业有1 020家，占参展企业总数的77.8%。这表明：中小企业是展示会的主体，也是全国教育装备行业的主力军。从长远发展的角度思考，需要进一步加大对该类企业的关心和支持。另外，参展企业主要分布在长三角和珠三角地区，这两个地区经济社会发展与教育装备行业发展水平都较高，同时是我国教育事业发展水平的“重要窗口”，一定程度上，中国教育装备行业发展水平取决于这两个地区的发展水平。对此，建议把推动行业创新发展的工作重点聚焦于这两个区域，在提高教育装备产品水平和推进教育装备与教育教学深度融合过程中，通过培育先发优势，推进全国教育装备行业均衡发展，并努力引领和推动中国教育装备走向世界。

3.3  加强对教育装备行业的引领和指导

本届展示会企业、产品特点明显，涌现了大量的优秀产品和服务项目，也出现过度夸大产品教育功能、教育创新的系统设计缺乏技术支撑等不良现象，不利于展示会品牌打造和对教育改革发展的有效服务。建议加强对行业的专业引领和业务的专业指导。

未来五年，顺应技术发展和教育创新的需求，教育装备应重点探索应用技术装备创新学习环境、丰富学习内容、感知学情特征、拓展学习方式、優化学习评价等，着力在推进智能校园、在线教学、教学空间创新、实验操作考试、教育大数据、校园安全、劳动教育、健康教育、“三个课堂”和创客教育应用等十大重点上下功夫。教育装备行业需要通过展示会等多个载体，进一步加强教育装备的实践和理论研究，加强基于技术的教育设计方案供给，支撑企业产品与服务升级，赋能各级教育装备部门提升业务指导水平。

3.4  深入贯彻“十四五”发展规划

为顺应新时代我国教育改革和经济发展的需要、促进协会转型升级，提升行业治理能力和水平，中国教育装备行业协会编制了《中国教育装备行业协会“十四五”发展规划（2021—2025年）》（以下简称《规划》）。《规划》的编制体现了协会对教育装备形势的研判和对未来发展的展望，为会员单位和各级教育装备管理部门、学校和企业带来方向和路径的指引。学习贯彻《规划》精神，要求全体会员能够深刻理解“十四五”期间教育装备行业发展的任务。建议待《规划》发布后，通过解读、培训等多举措深入宣贯和落实“十四五”发展规划，形成统一认识，树立共同愿景。

4  结束语

初心不忘，使命在肩；潮涌海天，风鹏正举。经过40多年的积淀和开拓，展示会已经成为全国具有广泛影响的专业品牌展会和行业盛会。第79届中国教育装备展示会盛况空前、成果丰硕，无疑是一次成功的大会，已成为中国教育装备行业发展史册中浓墨重彩之一笔。站在“十四五”开局之年的重要时点，本届展示会也成为开启行业迈向更高质量发展新征程的重要标志。

作者：施建国、宋利云、张继芳，中国教育装备行业协会（100082）。