小学语文作文有效教法的探索

邓钧

摘 要：小学语文作文作为语文学习的重要组成部分，一直以来是很多教师在课堂教学中关注的重点。由于作文学习具有重要的语言能力提升的帮助作用，同时对于学生的文字功底也有一定的基础要求。因此，教师在教学的过程中，通过开展有效教学方式方法，不但可以有效提升学生的文字功底，促进学生的语言能力提升，还可以让学生在学习的过程中，有效提升自己的作文写作水平，从而适应小学语文作文写作环境，为以后的作文探究发展奠定一个良好的基础。

关键词：小学语文;作文教学;学习兴趣

小学语文作文作为学生语文学习的重要组成部分，教师在教学的过程中，为了提升学生的作文写作效率，提升学生的作文写作能力。教师在教学的过程中一定要注重自己的教学方式方法，通过开展积极有效的教学方式方法，可以让学生在学习的过程中，有效提升自己的作文水平，还可以让学生在学习的过程中产生学习积极性，从而拥有一个轻松愉悦的学习空间。进而为学生形成行之有效的作文写作学习环境，为学生圆满完成小学语文作文学习任务具有重要的帮助作用。本文针对小学语文作文有效教法进行探索，从而为小学语文教育事业贡献一份力量。

一、利用多媒体技术，丰富学生作文学习途径

老师在教学的过程中，为了提升学生的作文写作能力，可以通过利用多媒体技术来丰富学生的作文写作途径。通过让学生在作文写作的过程中，融入多媒体技术应用，学生在作文写作的过程中能够掌握多元化的写作方式方法，了解到更多的作文写作内容，有效地帮助学生提升自己的写作效率。同时，在做媒体技术的运用下，学生还可以增加写作趣味性，不再只局限于传统的课堂学习哦，从而让学生在学习的过程中具有一定的轻松自由的学习空间，提升学生的作文写作水平。

例如，在学习“开满鲜花的小路”这一篇课文的过程中，我首先让学生对于课文内容有一个充分的学习过程，提升学生的学习兴趣。然后，我通过运用多媒体技术下的互联网技术和幻灯片技术，通过搜集相关的课文内容，在课堂教学的过程中进行幻灯片放映，让学生通过多媒体技术充分拓展自己的学习途径，从而有效地提升学生的学习效率。最后，我再通过组织学生进行轮流朗诵的方式加深记忆，从而有效地完成了有关于这一篇课文的学习内容，让学生在学习的过程中，不但了解到了更多的例文内容，拓展了学生的知识储备，同时也让学生在学习的过程中通过互联网技术的应用搜集到了相关的感兴趣的文章内容，增加了学生的学习兴趣，有效完成了作文写作能力提升的课堂学习任务。

二、利用小组合作教学，提升学生学习效率

由于小学阶段的学生还处于个体快速发展过程中，并没有形成良好的合作学习意识，因此在课堂学习的过程中具有一定的分散性。为了有效提升学生的学习效率，教师在作文教学过程中可以通过利用小组合作课堂教学，通过让学生进行自由结组，形成一定规模的学习小组，针对作文内容进行互相交流，共同探究，从而可以避免学生在作文写作的过程中出现问题而影响学习效率。让学生在作文写作的过程中，通过共同探究作文写作任务，有效提升学生的写作积极性，高效地完成小学作文写作任务。

例如，在日常写作任务教学的过程中，我通过让学生进行自由结组，在结组的过程中，我充分尊重学生的意愿，不主动参与到学生结组过程当中，从而尊重学生的自尊心，让学生自由结组完成之后，我通过进行微观调控，确保每一个小组的水平保持均衡。然后，我通过设计合理的合作学习任务，让学生在学习的过程中共同探究我提出的作文写作方式方法。通过学生在探究的过程中，我提供一定的帮助和引导，让学生有效掌握了作文写作方式方法，从而为学生以后的作文写作奠定了良好的基础。

三、利用赏识教学策略，树立学生作文写作自信心

很多学生在作文写作的过程中，常常最大的问题并不是学习能力的不足，而是学习信心的不足。因此，教师在教学的过程中，为了有效提升学生的作文写作自信心，可以通过运用赏识教学策略，让学生在作文写作的过程中一步步树立自信，从而完成小学语文作文写作任务。同时，还可以促进学生良好的学习心态的构建，让学生在语文课堂学习的过程中保持良好的学习心理，从而更有效地完成小学语文课堂作文学习任务。

例如，在日常写作课堂教学的过程中，我通过对于学生学习行为的观察和探究，从而对于上课学习不自信的学生进行课下交流。在交流的过程中，我充分对于学生写作不自信的原因进行分析，从而有效提供帮助，让学生在作文寫作的过程中意识到了写作并不是那么可怕，从而一步步树立了作文写作自信心，为以后的作文写作探究奠定了良好的基础。

总而言之，教师在小学语文作文写作教学的过程中，一定要注重自己的方式方法，只要形成行之有效的作文教学策略，才可以推动学生的作文写作兴趣的产生，从而完成小学语文作文写作学习任务，帮助学生完成小学语文作文写作能力的培养要求，为以后的语文学习发展奠定一个良好的开端。

参考文献

[1]柯玉瑜.阅读积累助力写作思维发散——小学语文作文教学中课外阅读资源的有效运用[J].课外语文，2020（10）：9-10.

[2]李为为.给学生的写作插上灵感的翅膀——论生活化教学在小学语文作文教学中的应用[J].试题与研究，2019（15）：64.