新课改下班主任帮助小学生减压的有效策略分析

李世芳

摘 要：当前，素质教育和新课标的主要目标是在有效减轻学生课业负担的同时科学增加学生的课外活动时间，从而促进当代学生实现德、智、体、美、劳的全面发展。教育工作者应当高度认识到当前学生正面临着课业负担较重和课外培训负担较重的情况，并采取积极的应对措施，切实帮助学生减负、减压，引领学生在正确的教育和学习规律中获得健康发展。基于此，本文章对新课改下班主任帮助小学生减压的有效策略分析进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：新课改;班主任;小学生;减压;有效策略

引言

对于小学生而言，其正处在人生发展的重要阶段，而在此阶段之中，班主任所肩负的责任尤为之大，其务必要保障班级管理工作的有效开展，以便促使小学生形成良好的学习习惯，提高其道德素质，促使其形成正确的价值观念等。因此，对于小学班主任来说，其应主动探索班级管理的有效方式和技巧，并在其中融入情感要素，以期在自身的引领之下推动小学生的健康成长。

一、新课改下小学班主任工作中存在的问题

（一）语言生硬管理效果差

小学生还处在成长的过程中，他们的价值观还没有形成。他们对很多事情没有概念，理解水平低。因此，如果班主任的管理很严格，缺乏灵活性，语言过于死板，就会给学生带来一些恐惧。同时，也会让学生失去学习的兴趣。

（二）对学生的日常生活把握不到位

由于班主任事务较为繁忙，无法时刻关注学生的日常生活。这将会增加班级管理难度，学生所遇到的问题不能及时解决。且受传统教学思维影响，一些班主任忽略学生在班级管理中的主观能动性，无法为学生留出更多的自主空间，因此需要班主任转变自己的管理思维，采用民主管理法，使学生意识到自己是班级管理的主体，进而强化主体意识。除此之外，在班主任工作的过程中，针对学生的日常生活了解情况有所欠缺。因此，在教学管理方面难以结合学生在日常生活中遇到的问题进行管理，致使管理效果不佳。

二、新课改下班主任帮助小学生减压的有效策略

（一）加强感恩教育

由于近年来居民物质生活比较丰富，部分学生不太懂得分享、感恩和回馈。班主任应该充分认识到这一问题，从小培养学生的感恩和关爱情怀，使学生懂得在分享和回馈中感受到自我的重要性和责任感，并体会与亲人、朋友、同学、教师融洽相处的愉悦。教师可以通过主题班会和组织活动开展感恩父母的主题班会，让学生明白父母关爱的伟大，鼓励和引导学生尊敬、爱护父母，主动关心父母，并力所能及做一些家务劳动，承担自己作为家庭一份子应尽的责任。在学校活动和与同学的交往中，班主任也应当鼓励和引导学生学会分享和感恩，感谢同学和老师的关心与帮助，并在同学需要帮助时积极伸出援助之手，争做一名积极向上、富有爱心的好学生。

（二）情感教育关爱每名学生

在实施班级管理时，班主任发现有位学生的学习状态并不好，而进一步了解后发现是因其身体不舒服，而在发现此种情况之后，就需进一步询问道：“哪个地方不舒服？”并让小学生多加休息，而学生在感受到班主任对其的关爱之后，就会十分乐意和班主任做朋友，而班主任也自然而然地成为学生的良师益友。再者，学生和班主任之间的相处时间也非常久，因而班主任的言行举止势必会对学生产生一定的影响，因此班主任要发挥出自身的榜样作用，要做到言传身教，积极指引小学生的思想和行为等，并且班主任还要持续提高自身的道德素质和专业能力，这样才能够确保自身所具备的能力和素质可以满足班级管理工作的要求，真正做到春风化雨，润物无声，提高班级管理工作的成效。

（三）认真倾听学生的想法

在进行小学班主任管理工作的过程中，班主任非常容易受到自身主观因素的影响，进而导致在判断事情的过程中出现偏差，而这种情况无论是对开展管理工作人员，还是学生与班主任之间良好和谐关系的构建而言都会产生非常大的影响。因此，小学班主任在管理工作过程中，需要建立在实际情况的基础上，认真倾听学生的想法，通过与学生之间的和谐、有效的沟通交流，让学生感受到班主任的关心，在此基础上更加充分以及有效地了解到学生的实际情况，以此做到在开展管理工作的过程中与学生实际情况相互结合，进一步提升小学班主任管理工作的有效性。在认真倾听学生心里想法的过程中，班主任一定不要打断学生的表达，否则会导致学生失去表达信心。值得班主任注意的是，小学生具备非常强的自尊心，学生只有在轻松的环境下才能够对班主任表达心里的想法，因此，班主任与学生进行沟通、交流的过程中，保持只有学生与班主任两人。管理工作的开展面对的是所有学生，因此，教师应重视开展全体管理工作，倾听全体学生的想法。

（四）班主任慢慢引导学生学习很多道理

部分学生最喜欢听老师讲童话故事。童话带给我们的不仅是听故事的乐趣，还有我们可以从故事中学到的道理。例如，和尚挑水的故事教会了我们团结的力量;狼来了警告我们不要说谎;丑小鸭告诉我們，善良总会得到回报。除此之外，小学班主任在管理中应重视语言艺术的运用。作者在教学中与学生交流，互相帮助，尊重学生，平等对待学生，树立了好老师的榜样。新时代对班主任提出了更高的要求。班主任不仅要关注学生的学习和心理健康，还要学会说话得体，用语言艺术与学生建立良好的关系，促进他们身心健康发展。

结束语

综上所述，在素质教育和新课改背景下，全面提升小学生的综合素质和身心机能才是教学的主要目标。在教学过程中，学生因为作业负担、交际压力和家庭压力等难免背上一定的心理压力，从而影响其身心健康发展。小学班主任作为学生成长道路上重要的引路人和启蒙者，必须认真分析学生压力的来源和原因，并采取相应的策略和教学措施，为学生的健康成长保驾护航。

参考文献

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