教育知识管理的应用模式研究

周云

摘 要：21世纪是知识经济的时代，知识已经成为最重要的生产要素。因此，对知识的管理已经成为一种必然的趋势。知识管理是指导我们如何更好地获取和利用知识的理论和实践。学校是知识最密集的组织，教师是知识的主要来源。教师的知识管理不仅可以促进教师更有效地利用知识，而且可以提升学校的核心竞争力。目前对教师知识管理的研究多集中在教师的客观知识和新技术对教师知识管理的推动上，没有考虑对教师具体知识背景的管理和指导。针对这一情况，笔者将教师的教育知识，尤其是具体教学情境中的教师教育知识，与教师的知识管理过程相结合，不仅研究教师个人知识管理的过程，同时也探讨了教师组织知识管理的过程。

关键词：教育知识;管理;应用模式

一、教育知识管理的定义

随着知识管理理论研究的深入和企业实践经验的积累，知识管理工作者对知识管理中各种因素的重要性有了新的认识。虽然专家们的意见不统一，大多数专家和学者认为它是可行的管理组织知识，但与此同时，组织结构、知识工作者三个因素，如信息技术、应考虑全面、齐头并进。这也是当前流行的知识管理理论的核心。高校对知识资产缺乏统一、系统地管理。各部门、各部门掌握的知识资产缺乏交流和共享，以部门、各部门为基础的组织结构阻碍了跨部门教学合作，多学科协同研究难以开展。要给知识管理一个精确的定义并不容易。许多学者由于观点和研究目标的不同，对知识管理给出了不同的定义。知识管理是利用集体智慧，通过知识共享，提高企业的适应能力和创新能力。知识管理是以知识为核心的管理，即对各种知识进行持续管理，以满足现有和未来的需要，识别和利用知识资产，开拓新的机会的过程。知识管理是利用组织的无形资产创造价值的艺术，是为了帮助管理者利用知识管理创造价值。知识管理首先强调人的重要性，他们的工作实践和文化，然后是技术问题。知识管理是指通过改变组织成员的思维方式和行为方式，建立组织内部的知识共享和创新环境，以集体智慧提高适应能力和创新能力，最终实现组织目标。

二、知识管理在教育领域的应用模式

教育一个典型的知识密集型的行业，教育教學活动是典型的知识传播、应用和创新的动态过程。随着教育信息化进程的加速发展，信息技术也在不断渗透到教育领域的各个方面。在教育知识管理方面在教育过程中发挥着越来越重要的积极作用。在信息化教育过程中，知识管理往往被看作是信息管理的延伸，通过对知识的产生、编辑、转移的控制，以促进教育组织内信息共享的系统完善，通过各种先进的知识管理理论和技术促进信息的流动。

（一）从教育管理组织行为学的视角对知识管理进行探索和研究

在教育管理组织行为的专业领域内，把知识管理作为一种管理方法和必要手段，侧重于从知识管理重视“以人为本”的角度为教育事业的经营和管理提供新的思路和改革启示，提高学校的绩效，重视知识管理理论的研究。

（二）从教育技术学专业角度对教育知识管理的探索研究

在教育学领域内，不仅重视对知识管理理论的研究，要更加注重对其技术的实践与应用。主要以知识管理理论来指导来解决教育信息化进程中的宏观问题和微观问题。从宏观角度来讲，知识管理理论知道教育信息化的知识共享和创新问题。从微观的大部分研究着手于教育资源管理建设这一角度，探讨应用知识管理的理论和技术来优化教育资源的建设与管理。目前关于教育领域的知识管理研究已经成为教育技术理论应用模式的研究领域。

（三）从图书情报学专业的角度对教育领域知识管理的研究

知识管理关注组织的知识创造与共享，与图书情报的专业实践不谋而合。因此在这一领域内的研究主要集中在知识管理的传统图书馆与数字图书管理上的实践与应用，并形成了较为有特色的研究领域。

教育不仅通过人传播，也通过书传播。书籍是知识的重要载体。人类的教育活动离不开书籍。教育图书的开发是一项复杂的系统工程。教育图书建设包括教育图书的需求、投稿、编辑、出版、发行、图书管理与使用、信息反馈和后续图书开发。教育书籍可以是集体作品，也可以是个人作品，但它也是一种综合性的社会文化行为。选题的提出和作者的选择不是普通编辑一个人就能完成的。教科书编写大纲的确定、编写方案的制定和起草工作都要由开发团队来完成，每个人不能对所有专业知识都熟悉。因此，只有通过知识管理和高度知识共享的方法，才能提高决策的知识充分性，解决具有系统工程特征的开发问题。

三、教育领域中实施知识管理的必要性

知识管理是将可获得的各种信息化为知识，以便于知识的产生、获取和重新利用，并将知识与人联系起来的过程。知识管理的基本活动包括对知识的识别、获取、组织、开发、使用和存储。在教育领域方面，知识管理就是将各种教育资源转化为显性和隐性的相互之间网状联系的知识结合，并对这些知识提供开放式的管理，以实践知识的生产、传递、利用和共享。

教育知识管理信息化的进程打破了传统的教育观，随着网络信息时代的教育时一种开放式的教育理念，整个教育置身于纷繁的社会大环境当中。

目前教育所面临的难题并不是缺少信息资源，而是在于缺少了知识管理的合理手段。很多学校都应该有自己的管理信息系统、资源体系，采用的都是信息管理的手段和方法，其中存放的大都是进行初步的为筛选的原始信息，教师和学生需要花费大量的时间和精力才能找筛选出需要的信息，而且这些信息系统对于学生创新精神和实践能力的直观影响

结语

知识管理的最终目的是充分挖掘个人和组织的隐性知识。创造有利于隐性知识外化的环境。利用先进的网络技术手段来促进隐性知识的转化与共享。进而提高整个教育管理及知识创新的能力。

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