探究初中语文写作教学中如何引导学生开展自主学习

赵温均

摘要：在新课程改革的背景下，需要教师在平时的教学工作中能够将学生作为主体，并对学生们的个性特征和兴趣爱好给予足够的关注，重视学生们的自主性发展。通过自主学习，不但能够提升学生们的写作能力和水平，也能够挖掘学生们的思维能力和创造能力，从而更好的发挥出学生们的潜能，提升初中语文写作教学的作用和价值。

关键词：初中语文写作教学;引导方法;自主学习

1.初中语文写作教学引导学生自主学习的必要性

写作教学的意义就在于让学生们能够通过语言文字来对自己的感受进行准确的表达，但在当前的写作教学中存在着一定程度的功利化现象，很多学生在写作时并不注重表达自身的情感，而是直接套用具体的模式或者东拼西凑，使得写作方式变得更加公式化，彻底失去了学生的个人态度和特点。自主学习就是由学生们根据自身的能力、兴趣等方面因素来明确学习目标，在这个过程中会逐步形成自觉意识，同时也得到了更好的情感体验。学生们在自主学习的过程中，得到了写作积极性的提升，同时也获得了主动性的发展，有利于他们想象力和创造力的发挥，有利于学生们的个性发展。因此在语文写作教学中培养学生们的自主学习能力是非常必要的。

2.初中语文写作教学引导学生开展自主学习的策略

2.1以学生为主体来明确写作目标

传统的写作教学会直接公布题目，由学生们来按照题目进行写作，这样的写作难免会存在过于公式化的问题。更加有效的方式应该由教师将写作教学目标变为学生写作目标，提升学生的写作动机和积极性。初中语文写作教学，教师应该对学生的主体地位给予足够的尊重，通过师生之间的沟通来由学生们来最终制定写作目标，在这个过程中需要注意这样几方面问题：首先，制定写作目标要符合学生的发展需求，具备足够的可评价性和现实性，然后在教师的引导下由学生们按照自己的理解来提出问题并探究问题，在这个过程中完成对知识的积累，这对于培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力有着重要的帮助作用。其次，制定写作目标要考虑到学生的个体差异，由学生们结合自身的知识基础以及生活经历来制定写作目标，这对于保护学生的自尊心和自信心是非常重要的，同时也能够培养学生的写作积极性，从而让学生们获得更好的发展。对于初中学生而言，他们实际上已经积累了一定的生活经验，也有着一定的表达愿望，那么在日常的写作练笔当中就可以鼓励学生们来自主命题，充分发挥学生的想象力，表达他们的感受，这对于学生的个性发展是非常有利的。在进行拟题指导的过程中，应注意和学生进行沟通交流，深入了解学生的想法，让学生们明白对题目进行体验和感悟是非常重要的。另外，写作目标的制定并非是一成不变的，可以结合实际情况来适当的改变目标，让目标的制定具备更强的科学性和合理性，从而激发学生们的写作热情。

2.2由学生来进行文章思路的自主构思

不同的学生有着不同的思考方式，而语文教师需要注意指导学生们在写作过程中充分体现自己的个性特点，所以这里需要注意采用正确的指导方法，让学生们实现对文章思路的自主构思，具体要从以下几个方面进行着手：首先，要重视培养学生们的写作兴趣，通过写作兴趣的培养来转变一些学生对语文写作的恐惧心理，从而逐步形成写作的主动性，这对于学生的创造意识培养是非常有利的。一方面教师可以适当的给予学生鼓励和表扬，帮助学生们建立自信心，激發学生的写作动力。另一方面教师要尝试去调动学生的真情实感，让学生们能够产生通过写作来表达的意愿。情感和写作是一体的，教师应在平时的教学中注意引导学生们加强对生活内容的关注，通过观察来建立情感体验，并将其投射到写作当中。其次，要给予学生充分的指导。这里所说的指导并非仅仅是指写作技巧的指导，同时也包括了关于写作形式和方法等方面的指导，让学生们能够获得更加开阔的写作思路，从而写出有创意的文章。与此同时，需要学生们在写作前做好充分的准备。一方面要做好心理准备，通过对写作的形式、类型、结构进行了解来获得更强的写作信心，再加上教师在题目理解方面给予的指导和帮助，使得学生们做好心理准备，更加顺利的完成写作。另一方面要做好材料积累，很多学生之所以会失去写作的热情，就是因为缺乏材料积累，这需要教师给予一定的指导。例如指导学生们学会观察事物，注意事物之间的联系以及观察的顺序，并且要记录观察的感受。同时也要重视对课本素材的挖掘和运用，从而帮助学生们积累更多的写作素材。

结束语：总而言之，自主学习策略在作文教学中的运用具有重要的现实意义，教师要恰当地运用这一教学方式，促进学生写作水平的提高。

参考文献：

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