提高中职语文写作教学的策略探析

黄斌

摘要：随着新一轮的教师新课程改革，各专业的教学模式都在不断创新，在这种日益激烈的软实力竞争中，教育改革将极大地推动学生的未来发展。教师在进行语文教学时，既要让学生理解老师的优秀传统文化，又要培养他们的书写技能。语文教学中，写作是一个必不可少的环节。新课改给教师带来了新的要求，教师要适应学生的学习状况，不断创新教学方式。培养学生的自主学习、创新、思维等，同时也要培养他们的语文表达能力。为此，我们必须对语文教学进行研究与创新，采取多种教学手段，以达到提高语文教学效果的目的。

关键词：新课改;中职语文;作文指导

前言：在中职阶段，是培养学生全面发展语文基础阅读能力、发展基础知识的关键阶段。在新课标改革的背景下，教师要及时更新学习方向，综合学生的心理和年龄特点，采取恰当的教学方式，提高对语文学习的兴趣，为学生提供高质量的教育。然而，在实践中，教师对学生进行“听课”的教学方式，却一直没有发生变化，而且往往采用同样的教学方式，而忽视了学生自身的发展。学生对教学作文越来越没有兴趣，对学习产生了厌烦，而這种消极的学习方式使他们的写作水平永久下降。因此，如何在教学中引入创造性思维，以提高学生的写作能力，这是一个值得思考的问题。

一、浅谈中职语文写作教学中的几个问题

1.对写作缺乏浓厚的兴趣

要想把一篇好的作文写得好，必须有一定的想象力、语文天赋和丰富的人生经历，所以，并非所有的同学都能写出好的作文。写作文让许多学生头痛，几乎没有多少人对写作产生了浓厚的兴趣。许多老师在发现学生的写作能力不高时，就盲目地采用填鸭式的方式，给他们布置了大量的作业，使他们的作文质量越来越差，从而使他们的写作信心受到了极大的影响，使他们的写作热情受到了极大的影响，从而形成了一个恶性循环。如果不能改善目前的情况，那么，学生的写作能力将会停滞。

2.学生的观察力差，思维能力差

写作是基于感情的，基于观察和思考，如果不热爱生活，不认真观察，不认真思考，就不能写出好的作品。当今社会，资讯大爆炸，许多学生都会从网络、各种媒介中获得各种资讯，然而，他们往往缺乏深度的思维，缺乏思维，无法形成自己的思维，而所写的东西，也只是随波逐流，毫无意义，所以，如果不能写出好的作品，那就无法提升自己的写作水准。

3.教师的教育观念陈旧，方法不当

在传统的应试教育体系中，很多老师都奉行“以考为主”的教学思想，很多老师都很重视作文，但他们的作文教学方法并不新颖，很多老师的教学理念都很落后，他们的作文教学方法也很落后，他们的作文都是机械的，老师们只会简单地给他们布置题目，简单地指导，写作的时候也会放任不管，写完之后再批改，这样就会抑制学生的写作兴趣和热情，无法适应新时代的写作课程。这样的教育思想和方法只能让学生对写作产生厌学。

二、新课标下的作文教学改革

1.为学生提供教学环境

在中职语文教学中，教师可以创造多种情境，包括多媒体、实物、音乐、游戏、竞争等多种情境。在这种情况下，教师要针对学生的作文题目和作文的内容，对学生进行情景式的选择。教师可以通过创造生动的情景来达到两个目的：第一，激发学生的写作兴趣;第二，让他们在情景中积累写作材料，掌握写作技能，从而为以后的写作活动打下良好的基础。如此，中职语文老师才能真正的起到引导的作用。

2.以问题为导向引导学生

在写作过程中，学生往往会遭遇到各种问题，从而影响到他们的写作积极性和写作的积极性。中职语文老师要做到的就是在写文章之前，让他们把所有的问题都想好，然后引导他们去解决。这样，在以后的写作道路上，同学们的写作将会变得更加顺畅。在教学过程中，教师可以对问题进行设计，培养学生的思考能力，使其在写作过程中克服困难，从而获得一种成就感。

3.营造课堂气氛，激发学生写作的兴趣

语文专业在学校的教学中占据着很大的比重，特别是在写作方面。很多学生都害怕写文章。这是一个巨大的阻碍。中职生正处在青春期，心理和心理成熟都不稳定，在这种负面的写作心态下，要想提高自己的写作能力就更加困难了。所以，中职语文老师要深入了解学生的情感，从心理上克服“写”的恐惧感，转变“写”的状况，过去，在语文教学中，繁体中文课是由老师组织的。

4.运用不同的教学手段，增强学生的语文写作水平

（1）激励教学法促进学生的写作积极性

在中职作文教学中，教师要注重鼓励学生使用自己独特的语文方法，使作文内容更真实、更感人，同时也可以防止作文内容空洞、缺乏内涵，有些同学写作文时，为了填满字数而故意捏造。中职生正值青春发育期，老师的观念正蓬勃发展，因此老师要鼓励他们，特别是那些把自己的真实的、个性的语文写成的人，老师会主动地鼓励他们，让他们积极地观察生活的每一个细节。所以，学生的作文内容一般，缺乏新意，最大的问题就是他们不会去观察、去思考生活中的一些小细节，所以在给学生讲解的时候，老师要让他们注意观察、思考，并将自己的性格、说话方式和性格特点结合起来，让他们的作文内容更加丰富，同时也能让他们的写作水平和阅读水平得到提升。

（2）小组讨论

在以前的中职作文教学中，有一个普遍的错误，就是老师会给学生找一些高分点的中职作文，让他们背诵，让他们的作文内容和思维都变得死板，没有自己的想法，也就无法提升自己的写作能力。中职语文教师要做的就是持续地提升学生的作文能力，对于中职生这种群体，老师要是批评他们写的不好，那就会影响到他们的写作热情，而不给他们指手画脚，那就没法提高了。老师会安排同学四人一组，互相点评，交流自己的作文。

结语：总之，在中职语文作文教学中，教师除了要营造一个生动活泼的课堂气氛外，还要采用多种教学方式来培养学生的写作兴趣，并逐步培养他们的写作技能。

参考文献：

[1]孙莹.中职语文写作教学应实现"四个转变"[J].职业，2012（12）：2.

[2]周洋.关于中职语文写作教学改革的几点思考[J].读与写：教育教学刊，2016，13（005）：75.