女排精神融入大学生思想政治教育研究

张玉英

中图分类号：G842   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-179-02

摘  要  随着我国教育事业的不断发展，高校思想政治教育开始注重时代精神的融入。女排精神是时代精神的一部分，也是中华民族精神传承的一种形式，对社会发展有着重要意义，如今已经成为高校开展思想政治教育的重要资源。本文将主要针对如何在大学生思想政治教育中更好地融入女排精神进行深入分析，以此来提出有效的教学策略。

关键词  女排精神  大学生  思想政治教育  研究

女排运动员所具备的女排精神，与高校思想政治教育目标完全一致，将其融入至思政教育课堂上能够促进其内化女排精神，有助于提高思政教育实效性。党十八大强调贯彻党的教育方针，将立德树人落实至实际中，培养全能型人才，加强高校课程思政建设，可以与其他学科形成协同效应，推动育人工作进行。

一、女排精神的演进过程

（一）女排精神的诞生

在1981年的女排比赛中，中国女排击败美国、巴西等国家的女排，取得了六战全胜的优异成绩。随着赛况激烈，中国女排取得了冠军，这是我国体育运动团队首个世界冠军。取得冠军后，全国沸腾，甚至有大学生冲出宿舍高声欢呼，庆祝这一刻，隔天这个好消息就在各大报纸发布。从这刻开始中国女排的口号在我国名声大噪，短短几年，先后取得奥运会、世界杯冠军，得到了“五连冠”的优异成绩。国家体育总委号召群众学习，为国家发展贡献自己最大的力量[1]。

（二）女排精神的发展

到了21世纪，女排主力队员的退役让中国女排的技战术水平出现了下滑，队伍成绩经历了低谷期。中国女排的成绩从冠军退到了亚军，遭受了众多质疑，新闻对其的报道逐渐变少。2001年，陈忠担任中国女排教练，面对巨大压力，他与女排运动员克服困难艰苦训练，展示了顽强拼搏的精神，终于在2003年重夺冠军，并在次年的雅典奥运会上，在比分落后的巨大压力下，奇迹般逆转俄罗斯队夺得金牌。中国女排用了二十年时间夺得金牌，向世界证明了女排精神的意义[2]。

（三）女排精神的成熟

在2013年，郎平担任中国女排教练，在上任后改革创新，号召队员传承女排精神，重夺金牌。最让人振奋的是，在2016年的里约奥运会，中国女排输给美国、荷兰队，在进入淘汰赛以后，面临着巨大压力，所有的批评都涌入而来，在决赛中异常艰苦，女排运动员击败强敌塞尔维亚，再一次向世界展示女排精神。此外，在世界杯比赛中又以十一连胜获得第十冠，创造了奇迹[3]。

二、女排精神与大学生思想政治教育的一致性

（一）女排精神与思想政治教育功能一致

女排精神能够体现中国人民为实现中国梦而拼搏的优秀品质，女排精神的爱国、团结在追梦路上的付出与思想政治教育在某些方面完全一致，将其融入大学生思政教育不仅能提高教学效果，还能增强其实质性。思政教育的功能对于学生而言是发展享受，可以在满足基本生存的同时健全人格，激励学生不断进步，在发展过程中享受生活。站在社会发展的角度，可以实现和谐发展。女排精神是运动员为国家为团队而拼搏的过程，与思政教育功能内在有较高的契合度[4]。

（二）女排精神与思想政治教育目标一致

思想政治教育的主要目的是培养学生的综合素养，促使其形成正确的人生价值观，为建设中国特色社会主义贡献自己的一份力量。女排精神具备激励功能，可以激发学生的爱国精神，为自己的梦想而奋斗，其与思政教育的目标完全一致[5]。

（三）女排精神体现核心价值观的内涵

我国的社會主义核心价值观在女排精神中就有体现，女排运动员是凭借自己的实力，在比赛中奋力拼搏取得胜利。将女排精神融入至思政教育中是践行社会主义核心价值观的一种体现，能够引发学生对其产生情感共鸣。在教学中，最好用实例为学生讲解，提高教育有效性，在思政课堂有着重要作用。

（四）女排精神的科学内涵及当代价值

在中国女排成立开始，就是穿上代表中国的球衣出战，为国争光成为了女排精神的核心。在近几十年的发展来，一直留存在女排人心中，是中国女排取得优异成绩的动力，女排运动员用实际行动向全国人民传达着社会主义核心价值观，爱国主义精神不是口号，而是每个中国人应当担任起的责任[6]。

团结协作是取得胜利的关键，集体主义精神一直都是女排精神的一部分，在中国女排发展中，一直都在坚持集体主义精神。在训练比赛中，无论是低谷还是巅峰，运动员都团结在一起，凭借集体的力量取得新成就。中国女排从白手起家到取得成就，凭借的就是坚持不懈的精神。改革开放以来，由于我国经济条件有限，女排运动员训练环境艰苦，但是仍顽强拼搏，克服训练中遇到的困难，取得五连冠、十冠王的成绩。

创新精神是新时代女排精神的一部分，在郎平担任女排教练以来，对各个方面进行了改革，中国女排组建了国际化专业团队，使训练、比赛更加数据化。选拔了大量的新人，并对其进行训练，采用立体打法，转变非主力的观念，让女排阵容更加灵活。这些新思路、新方法让中国女排在比赛中取得了新突破，得到了进一步的发展[7]。

三、女排精神融入大学生思想政治教育的途径

（一）加强思想政治教育的课程建设

教材是开展思想政治教育课程的主要依据，将女排精神编入教材，可以在潜移默化下影响着学生的思想。高校应当提高对其的重视程度，通过添加女排精神使教材更有深度。同时，将女排精神融入思政课堂，课堂是学生学习的主要阵地，也是获取思政理论知识的重要途径。教师应当结合学生的年龄特征以及专业特点，将女排精神的内涵融入其中，采取有效的教学方式，提高学生的综合素养。在高校体育课堂上，贯彻思政育人理念，做好二者之间的结合，有意识地开展体育训练，做到育德于教，带领学生去践行这一精神，在强化身体素质的同时得到品德提升[8]。

（二）加强思想政治教育的师资建设

在思政理论课堂上，教师必须对女排精神中富有的内涵有个深入了解，学习这一精神传递的价值与意义，将其与社会主义核心价值观融合在一起，履行自己作为教师的责任。另外，要提高体育教师对其的重视程度，在体育课堂上有意识的对学生进行思政教育，积极加入思政建设工作中，挖掘课堂上蕴含的思政元素，理论与实践相结合，提高自身的教学水平。高校可以邀请女排队员担任教师，女排运动员徐云丽就入职母校，在排球课堂上为学生讲述自己的经历，带领学生去领悟女排精神。有很多学生表示徐老师的课堂很有意思，从中能够感受到女排精神，对学生的发展有着重要意义。

（三）为学生营造学习氛围

在学校为学生营造女排精神氛围，可以通过张贴海报、拉横幅等方式进行，并在相关网站传播女排精神，线上线下相結合，能够取得良好的教育效果。另外还可以在高校举办讲座与研讨会，以女排精神为活动主题，邀请中国女排运动员进行学术研讨，加大对其的研究，讨论如何更好地弘扬女排精神。同时鼓励学生参加体育文化活动，女排精神不能仅在理论层面，应当积极开展各种体育文化活动，为学生打造体育文化氛围，让学生在实践中直观了解女排精神。

（四）为思想政治教育提供政策保障

高校应当将思政建设纳入改革中，对女排精神有一个深刻的理解，发挥其最大作用。在落实立德树人的同时，建立女排精神融入思政教育的体系，各部门之间相互配合，将思政教育工作精细化，加大对其的资金投入，为工作推进提供保障。高校应当重视对其的投入，为培育女排精神奠定基础，将其融入思政课堂。

（五）观看比赛共情共境

思政教育的激励功能主要体现在事例中蕴含的精神，在思政教育中组织学生观看相关视频。在观看比赛视频中，学生能够直观感受运动员的行为以及精神，从而激发其内在动力，为祖国荣誉而奋斗，拥有社会主义信仰。思想政治教育应当从实际出发，让学生对这一情感产生共鸣，直达心底，能够提高学生道德水平，实现教育目标。

（六）分享理解和感悟

学生在各个因素的影响下会选择自己可以接受的教育，并将其转化为动机，这被称为“内化阶段”。内化阶段是教育者接受所学的观点，将其融入行为习惯中。学生作为课堂主体，理解与感悟是实现转化的关键，能够促使学生形成品德习惯，为后续发展打下坚实的基础。学生之间相互分享自己对于女排精神的理解，在课余时间思考，可以加深理解，内化于心。

（七）自觉践行

受教育者是将个体意识及行为转变为道德习惯，这属于外化阶段。外化阶段是思想实践阶段，重点在于内外统一，外化于行是理论实践相结合，检验思想真理。可以让学生贯彻女排精神，形成优秀品质，为社会发展贡献自己的一份力量。马克思实践观中有提出，历史过程就是实践过程。在大学生思政教育中，应当注重理论转化，让学生在生活及学习中践行女排精神。我国女排运动员在奥运会上所呈现的精神，是践行社会主义核心价值观的体现，将这种顽强拼搏、不懈追梦、爱国主义精神融入至大学生思政教学中，让学生在观看女排比赛的过程中，实现内化于心、自觉践行，能够强化学生的政治热情程度，践行体育精神。

四、结语

根据上文可以得知，女排精神作为中国体育精神的重要组成部分，是高校开展思政教育的宝贵资源。在体育运动中，中国女排一直都是依靠自身的坚强意志以及技战术能力在比赛中夺冠。其所展示的女排精神是以爱国主义为核心的时代精神，在践行社会主义核心价值观的过程中作出了一定贡献。高校可以采取多种方式，贯彻女排精神，为社会输送更多全能型人才。

参考文献：

[1]张琦.浅谈以学生活动为依托加强大学生思想政治教育[J].农家参谋，2020（16）：190.

[2]曲建武，张慧敏.列宁政治教育思想对大学生思想政治教育的启示[J].国家教育行政学院学报，2020（11）：7.

[3]晓东李，天娇李.网络文化下大学生思想政治教育现状及对策分析[J].教育研究，2020，3（08）：153-154.

[4]刘会新，王志宏，张立富.高等院校大学生思想政治教育路径选择研究[J].山西大同大学学报，2011（01）：93-95.

[5]谭忠毅.社会主义核心价值观在大学生思想政治教育中的实践探析[J].科学大众：科学教育，2021（01）：1.

[6]张焕然.微时代大学生思想政治教育生活化实现途径研究[J].商情，2020（23）：1-3.

[7]张钧铭.大学生思想政治工作的核心——理想信念教育[J].现代教育论坛，2022，4（11）：75-76.

[8]牟敏.大学生思想政治教育获得感提升策略研究[D].成都：西华大学，2020.