初中班主任工作中对学生心理疏导的探究

郭徽

摘要：心理问题可以说是当前学生产生品德问题的关键所在，所以，作为一名新时期下的初中班主任来说，我们必须要提升品德教育效果，并在班级管理工作中关注学生的心理问题，从而积极探寻疏导学生心理问题的有效方式方法，从而使学生逐渐走出心理缺陷多带来的心理伤害，这样才能够使学生利用积极健康的眼光看待问题，以此为学生树立起积极向上的人生价值观。鉴于此，本文根据我多年初中班主任班级管理工作经验，深入分析了疏导学生心理的有效策略，以供参考。

关键词：初中;班主任;心理疏导

初中时期的学生正处于青春的叛逆阶段，所以，这个阶段的学生心理随时会有不同的变化，在一定程度上影响了学生品德素质的形成和发展。而作为一名新时期下的初中班主任来说，我们必须要肩负起培养学生品德素质的职责，并在开展班级管理工作中时刻注意学生复杂多变的心理问题。但值得注意的是，我们在以心理健康教育为主的工作中需要以疏导为主要手段，这样才能够学生学会并掌握纾解负面心理情绪的方式方法，以此帮助学生肃清心理上的杂质，让他们学会如何简单地看待问题并以积极的态度对待问题。

一、善用辩论方式，提升学生对不良信息的鉴别能力

初中时期的学生由于年龄较小，他们的心理很容易受到外界某些不良信息的影响，所以，作为一名新时期下的初中班主任来说，我们在对学生进行心理辅导的工作的过程中应该注重培养学生鉴别不良信息的能力，并引导学生学会将自身对网络信息的看法以及感悟在班级上分享，然后在根据实际情况进行针对性的疏导，这样才能够避免学生受到不良信息所影响，从而影响到学生的心理健康成长。所以，为了将学生不良信息的鉴别能力提升上去，我们在课堂上可以采用辩论的方式，如，为学生制定以网络信息有关的主题。比如，网络信息对学生成长影响的利弊，然后鼓励学生在课余时间自己搜集相关论点和辩论材料，学生在自主搜集材料的时候一定能够提升自己对网络信息的认知程度。初中每个班级中都有几个名学生，那我们在开展这种活动的时候可以按照学生的学号将衙门成六支队伍，每三支队伍为一个阵营，然后由阵营根据自身的辩论习惯挑选正反方，当辩论活动结束之中，我们版班主任可以在学生辩论的基础上告诉他们如何辨别不良信息的方式方法，并结合当前学生的实际心理问题，采用针对性的方式方法进行疏导，这样学生在以后面对不良信息的时候才会有序地选择适合自己的信息，以免不良信息对学生心理造成干扰。

二、加强情感教育，增加父母与学生之间的了解

我们在对初中时期学生进行心理疏导的过程中不能仅仅依靠口头的交谈，同时还要注重父母对学生的心理影响作用。虽然有些学生在校园中与我们教师以及学生相处得比较好，但一回到家就像变了一个人，与父母关系较为疏远。所以，为了能够做好心理疏导工作，那我们必须要加强情感方面的教育，强化学生家长与学生之间的了解程度。比如，我们可以借助传统节日，如，在端午节或者是国庆节的时候我们可以开展亲子演唱会，学生和家长可以自由创作歌词内容，促使他们能够在这样的亲子活动中拉近彼此之前的关系。值得注意的是，每个学生家长的工作都有所不同，为了能够确保这样的活动顺利开展，那我们可以在报名的时候让学生父母将自己的联系方式通过微信或者是QQ的方式发送给班主任，这样我们就可以提前告知学生家长举办活动的具体时间，从而使家长有充足时间准备。当活动举办结束之后，我们可以根据家长与学生在活动中的具体表现进行打分，并鼓励获得最后胜利的家庭分享自己的感悟，通过这样的分享活动不但能够为学生提供心理表达的平台，同时还能够使家长在发表感悟中分析自身的不足之处，这样学生自然能够了解父母的不易，并在家长和学生发言完之后我们在展开情感教育，以此科学合理有序的为学生做好心理疏导工作，促使学生能够以积极的心态面对以后的学习与生活。

三、学会换位思考，营造良好的班级氛围

在为学生开展心理疏导工作的时候我们要学会换位思考，站在学生的角度思考問题，这样才能够为学生营造轻松愉悦的班级氛围，切勿采用强硬手段，以免激发学生的叛逆心理。为了能够强化心理疏导的有效性，我们可以借助课余时间与学生面对面沟通。比如，当学生在课堂中不认真听课的时候或者是违反班级纪律的时候，那我们可以用委婉的语言询问学生遇到的困难，并与学生积极寻找针对性的解决办法，通过这样的方式拉近师生之间的距离，同时还能够及时帮助学生解决心理矛盾。

结束语：

总之，作为一名新时期下的初中班主任来说，我们必须认识到心理疏导工作的重要性，并借助多元化的方式解决学生的心理问题，从而使学生能够健康快乐成长。

参考文献：

[1]姚淑琴.浅谈在学科教学中如何渗透心理健康教育[J].中国校外教育.2019（28）.

[2]张桥银，王莉娟.浅谈课堂教学中渗透心理健康教育[J].贵阳建筑大学学报.2020（4）.