中学英语教学过程中的教学策略

倪志华

摘要：在我国社会快速发展和教育改革的背景下，英语教学越来越受到关注。事实上，我们国家的教育正在持续地进行着改革与深化，英语教学的改革也是其中之一。这些课程的主要目的是为了增强课堂教学的有效性，以及如何营造一个良好的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，促进学生的创新能力。

关键词：初中英语;教育教学

前言：大家都知道，现在英语已成了我们生活中不可或缺的一部分。学英语，学好英语，这是我们的职责。尤其是在初中英语教学中，我们更应该意识到自己的职责，在教学中，我们要不断地进行改革，不断地改变自己的教学方式，改变自己的教学方式，改变自己的教学方式，让自己的英语更加的活跃，让自己的学习变得更加的有效。

一、学习英语要刻苦

当代教育的研究显示，学生的心理发展有两个互动的过程，一种是感知、情绪、意志、性格，而后者则是情绪、非智力因素，二者密不可分，若忽略后者，课堂对学生就会丧失吸引力。培养学生对学习的兴趣。在学习的过程中，要克服各种困难和分心，从而激发学生的学习动机，必须要有一种有效的激励机制。首先，我们要让同学们学习自己的主动性。

二、营造快乐的英语教学氛围，培养学生的学习兴趣

任何一门课程的课堂教学都是学生的启蒙和学习场所，英语课堂教学更是如此。英语是一种语言，而学习一种语言，对环境的要求也很高。所以，要让学生得到全面、准确的知识，并把它们应用到实际操作中去，就必须通过课堂教学来营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中顺利地进行教学。大部分老师都发现了良好的、融洽的课堂气氛可以让他们的教学过程更加顺畅，所谓“成功”就是要让老师本节所讲的知识，让每位同学都能够熟练地掌握、应用，也就是“学以致用”。

三、正确运用多媒体技术

随着多媒体技术在初中英语教学中的应用越来越广泛，其在英语教学中的作用也越来越突出。相对于传统的“一根粉笔一块黑板”的教学方式，多媒体教学更具直观、生动、快捷、实用，能够最大限度地激发学生的学习热情。在英语课堂中，多媒体教学的效果非常好，既能提高课堂的速度，又能丰富课堂内容，又能使课堂更加灵活多样、易于操作。这种教学方法有利于学生对词汇的音、形、义的结合，有利于英语教学和语法教学，使学生对词汇的掌握程度有了较大的提高。有助于逐步推进语法教学。

四、注重交互式教学，使学生的学习积极性和主动性得到充分发挥

在传统的初中英语教学中，教师往往会盲目地采用“填鸭式”的方式来跟上课程的进度，或是为了增加学生的学习兴趣。这种落后的教学方式，极大地损害了学生的学习热情。这就造成了许多同学在课堂上盯着黑板发呆。“互动”是新课程改革的一个重要内容，它是一种更好的转变。“互动教学”指的是教师在教师的指导下，教师与学生、学生、教师、教师、学生等进行和谐、有趣、有目的的沟通与互动。教师应针对不同的学生，创造和谐的、开放性的教学情境。同时，学生是交流的主体，也是互动的主体。师生间的交流。学生们都是同龄人，他们的思想和想法都是一样的，所以他们的交流是很好的。

五、提高教学质量的关键在于合理的教学设计

课堂是教育的主要场所。要想有效地提升课堂教学的质量，就必须要有一个好的教学设计。在教学过程中，教师要根据教学目标进行合理的教学安排，并对课堂教学进行优化。在进行课堂教学设计时，可以采取“启发式”和“学导式”的教学方式，突出教师的指导和引导，并加强学生主体的设计。首先，在准备的过程中，教师要根据教材的内容、教学要求，找到重点、难点，并对哪些材料要自己研究、哪些材料要精炼、哪些材料要略写、哪些材料要讲练结合。在精讲部分，要注意如何把它说得更深更透彻，要让人明白，要富有启发性，要深入浅出，让学生能够据此而行，活学活用。其次，加强教学设计的针对性、实效性;高效教学注重教学效益，注重学生的成长和发展，而不同的班级群体、不同的学生又存在着不同的特点。教师在教学内容上要兼顾学生的个性，充分发挥学生的主观能动性。

六、预习与温习，是教学的根本

从初中起，老师就要求学生在课堂上进行预习，在下课后进行复习。尤其是在初中英语的教学中，我们的教学时间是有限的，为了确保教学效果，每个阶段的教学内容都要在学生已经接受过的教学内容的前提下进行，在一定的时间里，不可能取得很好的效果。所以，在教授英语的时候，必须要让学生对所学的东西有一个基本的概念，这样，学生才能更好的理解老师所说的内容。但是，只靠学生自己来完成学习是不明智的。作为老师，我们应该合理合理地安排预习，并引导他们进行预习。通过让学生提前了解教学内容，可以加快学生对教材的响应和接收，缩短单元教学所需要的时间，并相应地延长了教学时间，提高了教学效果。

七、遵循语言教学规律，优化教学目标是教学的根本

英语教学是开展素质教育的主要阵地和主要途徑。传统的应试教育最大的缺陷就是注重学生的智力，而忽略了学生的非智力因素，教学内容繁杂，教学目标不明确，学习态度、兴趣、信心、策略和习惯等方面都没有具体的目标。

八、英语教学中的创造性教育

1.培养自主探究能力，创造创造性的探索机遇。素质教育是21世纪培养人才的教育，要求学生掌握科学的方法，不断提高自己的知识和技能。在学习过程中，教师要注意培养学生的自主学习和独立思考的时间和空间，使他们能够通过学习的方式来获取知识，从而使他们的创造力和创造力得到增强。

2.拓展思维，增强创造性思维。一位著名的学者说："好老师不是教师，也不是教师，而是教育生者。"研究发现，讨论式和质疑式的教学更有利于发散思维和创造性思维的发展。要使学生充分发挥想象力、探索求异、坚持自己的观点，就必须充分发挥教材中的创新元素，并以问题为情境，为每个学生提供参与的机会。使学生能主动地使用所学知识，并勇于创新。

结语：新世纪以来，作为基础语言的英语越来越受到人们的重视，因此，如何改善英语教学质量，搞好英语基础教学，是英语教学的当务之急。

参考文献：

[1]邱艳.初中英语教育教学探究[J].读与写：教育教学刊，2015，12（2）：1.

[2]王俊.浅谈新时期初中英语教育教学[J].读与写：教育教学刊，2014，11（7）：1.