探究初中数学高效教学的策略

吴亮亮

摘要：数学是伴随学生知识生涯的重要一员，学习数学能够够使学生开阔视野、充实自身知识储备，培养学生独立解决问题，完善思维逻辑漏洞，数学学习能够帮助学生适应时代要求和科学发展，在充实学生知识储备的同时，对提高学生理论实践能力、思维逻辑能力和探索知识能力也具有重要作用。

关键词：初中教学;高效课堂;教学策略

对当前初中课程而言，数学教学枯燥无味，学生们对数学学习兴趣普遍不高，如何提高数学课堂教学效率就显得越发地重要，在当今初中课堂的实际教学应用中，数学知识教學作为育才教书重要环节，与教师的整体教学质量密切挂钩。在构建优质高效大课堂系统之间，如何提升初中数学课堂教学效率变为一个棘手的课题，本文尝试对此进行系统探究并由此提出其相应可行的有效策略。

一、分析数学课堂教学的现状

1.1教学方式过于传统

就当前实行的全日制教学方式而言，教师受到学校传统课程教育观念潜移默化的影响，常常采用教师讲解式作业的传统教学，大部分教师传授知识局限在课本脱离生活，知识过于悬浮，不能够落到学生记忆深处，导致学生不能够学以致用，这大大的剥夺了广大学生在进行学习当中的一种主体作用，忽略了学生内在综合能力和核心素养的培养，十分不利于每个学生积极地学习，有个别地方采用的放羊式的教学，表面上似乎是很充分合理地发挥了学生自己的学生主体作用，但由于学生在主动学习环节中迷失其应有的自主学习思维方向，继而直接导致造成了整个教学活动效率方面的极端低下。

二、探究构建初中数学高效课堂的有效举措

2.1打破科目刻板印象，调动学生积极性

初中相对于其他的学科来说，数学学习需要大量的知识记忆和理论运用，在教学上难度也比较大，大部分学生对数学的概念认识不到位，认为数学学习难度较大，出现未学先怵的现象，教师首先要做的就是打破这一刻板印象，让数学课堂活跃起来，这离不开教师课堂上的表现，课堂上的教学的效果的主要是通过教师的语言来实现的。教师语言风格应当具有条有理的清楚、准确和文字精炼、形象直观与幽默生动、富有的思想感染力，这样便能进一步活跃课堂气氛，从而激发出一部分学生形成良好主动学习的欲望与探究兴趣，进而直接影响或间接影响着课堂效果。

2.2举办数学竞赛，提升教学质量

当前，教师因为受到传统课程教育观念潜移默化的影响，常常采用教师讲解式作业的教学，这种教学方式对于数学这一学科来说，无疑是不合适的，它大大的降低了数学课的趣味性，使得学生没有办法集中注意力，学习过程也变得枯燥无味，将竞赛形式带入教学，能够让这一局面大大改善，大部分学生比赛这有着一份天生的狂热喜爱，数学比赛类型也可以丰富多样，教师可以举办智力，技巧，理论运用等多种类型的知识竞赛，以比赛这一游戏形式进行教学，能够很大程度激发学生的斗志，教师要注意抓住这一特点，结合理论举办数学知识竞赛，激励广大学生参加竞赛，从而达到良好的课堂效果。

例如，在学习如何由三视图画出立体图形课程时，教学中，教师可以将学生分为不同小组，让学生们进行知识自主讨论，通过从旧知识的分析、动手画图、实物模型的罢放，让学生画出不同视角的三视图，看哪个小组画出来的三视图最为标准，让画得准确的小组分享出自己的学习方法，学生的方法简单易懂，按照学生的思路其他同学也学得快又准，故此，学生也就在竞赛的过程中不知不觉掌握了由三视图画立体图形的方法，这种竞赛式学习大大提高了学生的积极性，同时也活跃了课堂氛围，提升了教学质量。

2.3进行课后练习，检验教学成果

教师为了最后了解学生的学习情况就需要在课堂进行相关知识点的训练，通过训练检验学生的学习效果，在进行了以上的步骤之后，教师通过本节课中应该掌握的一些重难点知识进行课堂检测，引导学生进行独立思考，教师以练习结果给出精准指导，这种学习方式能够有效的提高学习效率，需要注意的是，练习内容要具备真实性，客观性，准确性，鼓励学生参与的主动性，教师要肯定案例答案的多元化和最佳化，把握好课堂提问教学的尺度。

例如，在学习二元二次相关章节时，教师可以在课堂就二元二次方程横向展开，考察学生一些二元一次方程，一元一次方程等等问题……对学生进行提问检测，通过课堂小练习、课后作业、随堂考试等形式，让学生作出回答，教师对学生们上交的作业进行检测，大致了解学生们对于这些知识点的掌握程度是否与预期的教学目标相一致，在第一时间内了解到整个教学目标的实现情况，从而精准了解每一位学生的情况以作出相关指导，学生们不仅学习了新知识，还巩固了旧知识，大大的提升了课堂教学质量。

总结语

综上所述，在当前教学环境中，教师应当加强小组成员环节教学训练和思想指导，设计更符合学生兴趣需要的学习环节，加强理论与实践相结合的模式开展教学，才能有效提升学生的知识储备，培养其独立思考和理论知识运用能力，为学生未来适应时代要求和科学技术发展打下有力的基础。

参考文献：

[1]吴敏.探究初中数学习题课高效教学策略[J].数理化解题研究：初中版，2015（9）：1.

[2]陈梅.探究初中数学高效教学策略[J].读书文摘：中，2015（8）：2.