关于高中数学高效课堂的构建研究

陈星同

摘要：高中数学一直以来是大部分学生难以攻克的学科，在传统教学的影响下，教师的授课效率低、学生学习积极性不高，无法实现高效课堂的构建。因此，教师要不断更新教学模式，在课堂上输出更多的知识点，激发起学生对数学的兴趣。不仅如此，教师还要引领学生找到合适的学习方法，能够更快的理解并运用知识，完成师生共建的高效课堂。本文就构建高中数学高效课堂的策略、如何与学生共建高效课堂展开论述。

关键词：高中数学;高效课堂;师生共建

【正文】与传统的教学相比，现在的教育工作更重视构建高质量、能够让学生高效学习的课堂。教师要引导学生提升学习的主动性和积极性，让学生主动的学习知识、找到适合自己的学习方法，在课堂下也能够自主学习，提高成绩。因此，教师不断研究教育创新，找到学生能够最快理解、接受知识点的课堂模式，设计科学合理的教学方法和计划，让高效课堂更符合教学育人理念。

一、构建高中数学高效课堂的策略

1.1转变教学理念，传输数学思想

随着新课标和教育改革的推行，传统的教育模式很难达到如今的教学要求，这要求教师要对教学模式进行创新，针对每一个班级中学生的情况进行针对性指导。由于每个学生对于数学的理解能力不同、掌握的知识水平参差不齐，教师需要根据学生的学习情况制定具体的教学方案，记录不同的进度，为未来的教学及时做出调整。不仅如此，由于高中数学难度较大，许多不擅长理科的学生十分头疼，教师首先应该传输正确的数学思想，让学生能够明白合理的学习方式，以及每个知识点的重难部分，发现自己的不足，根据自身情况有计划的做出规律性学习。

1.2突出学生在课堂中的主体地位

在学校教学中，传统的教育模式只是教师一味地进行课程内容输出，获得的学生反馈较少，无法设计合理的教学方案，无法构建高效课堂。而事实上，学生同样是课堂中的主体，教师作为引领者，要不断引导学生提出自己的疑问，发现学生的需求，从而才能更好的安排课程学习内容。在高中数学的学习上，不少学生只是被动接受知识，在课下只完成教师安排的任务，没有积极的学习动力。教师要让学生理解自身作为课堂主体的一部分，只有双方共同努力才能构建高效课堂。

二、师生共建高效课堂

2.1找到合适的授课方式与学习方法

高中数学的学习安排十分紧凑，为保证所有知识点的学习，要让一节课的每一分钟都得到充分利用。因此教师可以利用新媒体技术进行授课，不仅节省了教师的板书，还能让学生更直观清晰地理解题目。除此以外，高中学生即将面对应试考试，只学习课本中的知识点远远不够，教师应举一反三，找到尽多的题型锻炼学生。

对于学生而言，数学一直是必选的学科，也是学习的重难点。因此，找到合适的学习方法可以让最终效果事半功倍。除了上课认真听讲、记录笔记之外，学生在课下也要进行巩固和复习，让学过的知识有所保障。

例如，首先，学生可以使用错题本，将曾经有疑惑的题记录下来，定期进行重新练习;其次，做好课前预习，保障在每次课堂中能够及时理解教师教授的知识;不仅如此，学生还可以建立学习小组，讨论重难点的问题。在高一函数的学习中，运用的公式较多、知识点较为繁琐，学生可以利用错题本将存有疑虑的题目记录下来，与同学讨论或请教师指导，并将其中运用的重点总结出来，归纳出题型，有利于在应试考试中及时找到合适的解题思路;在学习空间几何时，教师利用板书画出图形耗时过长，可能无法充分利用课堂时间，一些空间想象能力弱的学生也可能无法理解题目的表达，此时教师可以利用多媒体技术，将传统和现代的方式相结合，在多媒体上转变图形，让学生构建正确的解题思维，达到构建高效课堂的目的。

2.2营造良好学习氛围，组建高效学习环境

对高中学生来说，虽然有课程改革的支持，但学生在面对应试考试的压力依然不小，因此，为构建高效的高中数学课堂，教师要注意班级内的学习环境，让学生尽可能在积极的环境中学习，培养学习动力与主动性。首先，教师不能只注意在课堂上传授的知识点，也要尽多了解学生的学习进度和掌握情况，及时进行反馈，对学习落后较多的学生进行一對一针对性辅导。不仅如此，学生间也要互相帮助，培养团队性思维，学习借鉴其他人的思维与方法，向成绩优秀的同学请教问题。

例如，学生间可以成立学习小组，以学习成绩优秀的同学领头，利用榜样的力量带动其他同学共同学习。面对较难的问题，小组间可以讨论，提出不同的思路，举一反三，找到最简便的解题方法，而非一味的听取其他人的教导，培养独立思考解决难题的能力和动力。在一些公式较多、知识点复杂的部分，如统计与概率，学生可以将课本内容分为几部分，让学生承担整理知识点的任务，共同完成巩固复习，构建完整高中数学思维导图。同学间齐心协力，以多方面的努力提高学习效率，达到构建高效课堂的目的。

【结束语】随着国情不断变化，新课改的推行和教育标准的更新，也要求教师需要在教学生涯中不断深入探究新的教学模式，秉持教学育人的核心理念，向学生传达正确的学习思路，培养学习的积极主动性。这不仅仅关乎学生个人未来的发展，更是为国家培养栋梁之材。因此，落在教师肩上的重担并未减轻，需要与学生共同发展，不断加深对教育的理解，为日后的学习培养打下良好基础。

参考文献：

[1]王建强.构建核心素养视角下高中数学高效课堂[J].智力，2022（07）：106-108.

[2]杨丽萍.高中数学高效课堂的构建[J].新课程导学，2022（06）：91-92.