高中物理精准教学课堂的构建及实践

田元

摘要：高中物理课堂需要对学生的实践能力进行培养，还需要让学生对物理知识有更加深入的学习综合素质快速发展，让学生通过实践可以增加分析能力和解决问题能力。本篇文章主要分析了高中物理精准教学课堂的构建和实践。

关键词：高中物理;实践教学;课程构建

【引言】在高中物理中除了需要学生们有一定的物理思维还需要走一定的动手能力，这样能够在实验过程中充分发挥物理知识从而进行综合能力的运用。对学生进行实验能力的培养也可以让学生能够在实践当中通过自己的努力获得更多的物理知识，从而提高学生实验素养的快速发展。

一、目前的高中物理课堂现状

受传统教育理念印象较为深刻，许多各种物理课堂还是采用旧教学方式就是在讲台上讲课，学生在讲台下听课记笔记的方式，这样的教学方式不能满足学习需求，也没有办法让学生的综合素质得到全面的发展。首先就需要改掉传统的教学方式，需要充分认识学生才是课堂主体，在课堂上踊跃的发言，在实验室进行实验中也要充分注重学生自己动手能力的培养。如果依旧采用传统的教学理念，在学生上课的时候对自己也没有一定的要求没有专注力也较为松散，也会出现走神一起睡觉的情况，在课后作业也没有办法及时的完成，所以在物理的教学课堂一定要有正确的教学方式，在实践过程当中，也一定要对学生最正确的教学，在实验室中同学都可以通过最正确的实验步骤内容并且一定要按照老师的要求安全进行小实验，通过自己的动手能力来增加对物理知识的深入了解，从实验的过程以及过程获得更多的物理知识，从而提高学生实验素质能力的快速发展。

二、高中物理课堂的精准构建实践

2.1提高兴趣教学增加实践教学

在高中物理课堂上，首先物理本身就是一门理科对学生要求的思维能力更加严谨。为了能够方便学生提升理解。其次在讲课的过程中不管是讲哪方面的内容，为了能够更加精准的把重点内容传输给同学可以增加实践性教学内容，比如说带学生走进物理实验室通过学生自己的努力来进行实验并取得正确的实验结果，给学生带来不一样的课堂理解，这样学生能够对学习产生非常大的兴趣在实验过程中积极的互相帮助来促进实验的顺利进行。增加实践性教学不止了增加学生实践能力也可以增加课堂质量的精准性，在课堂上如果只是口头讲述知识点会显得特别单一学生也听不下去产生反感的心理，所以带学生走进实验室也是方便学生集中注意力在课堂上也踊跃发言，当实验过程顺利最后得到的结果也是正确的时候学生内心也会有满足感，对自己也会有一定程度上的鼓励，这样会慢慢增加学生的自信心，课堂顺利进行学生成绩也能稳步提升。

比如说教科版高一物理必修一第二章《匀变速直线运动的规律》，在实验之前先讲述匀变速直线运动的定义以及规律如果有实验器材，可以拿到课堂上一边做实验一边进行讲解，这样可以吸引学生的兴趣，提高课堂的质量，也能够把实践和理论相结合，方便学生理解。

2.2设计实验内容构建高效课堂

比如说在进行实验之前教师们可以先写实验的的教案，高中物理的教学教师应该对实验内容进行一定的修改，为了让学生进行实验得到想要的结果，需要有针对性的在实验中进行调整，当然也为了能够方便学生在实验的过程当中学习到相关的知识点，教师也需要对实验进行检验，检查实验室器材是否质量合格是否能够完成学习的调整，保证学生的学习能够在学生的认知范围接受内去提高学生的学习效果，让学生对物理知识进行更加深入的理解。实验过程中可以先由老师做演示，然后让学生根据自己的能力共同做实验，也可以让小组之间进行实验，在实验的过程中出现不会的问题也可以同学之前互相解决，提高学生对知识的理解能力和实验的实践能力。

比如说教科版高一物理必修二第一章《抛体的运动》这节课可以把学生领到实验室，用现有的实验器材来进行抛体的运动实验在实验过程中，要让学生自己主动参与实验当中，认真的对待实验。得到的实验结果如果是正确的，会增加学生的自信心，但是如果得到的答案不對，那就要重新进行实验直到得到正确的答案为止。

2.3注重总结归纳课后及时反馈

在每一场实验结束后都要对本次实验进行总结归纳，比如说在哪一章实验当中需要用到的器械和实验时间以及实验结果，这些都需要记录下来，每一次实验课后总结也方便学生进行复习。老师也是一样在每一趟实验背后可以记录下来，学生自己做实验的情况，有哪些同学做成功？有哪些同学做失败？应该注意的问题在哪里。教师在课堂上要学会把理论知识和实验相结合起来，在什么样的理论基础上实验会得到什么样的结果，这些都是需要详细讲述的。

比如说教科版高一物理必修一第三章《相互作用》，力的作用的相互的在进行实验后学生也能够充分感受到这一点不同作用力也都有不同的特点，在课后进行总结是为了能够方便复习也便于分清不同力的公式，在做题时也能够分清并做出正确解答。

【结束语】总而言之，乐山市中小学课堂教学改革项目“以生为本，精准施教”为了让学生能够真正的提高物理核心素养以及学习能力，在上课的过程中也应该注重理论与实践相结合，要符合学生的发展以及学习能力，增加学生对物理知识和实践的兴趣，激发学生的物理潜能，在课堂上通过真实的感受去体会物理的乐趣。

参考文献：

[1]肖风云.新课程理念下的高中物理高效课堂教学实践探讨[J].试题与研究，2022（05）：60-61.上，

[4]宋万璋.高中物理高效教学策略实践探索[J].启迪与智慧（中），2020（07）：56