E教吉林·优课展播

题西林壁（部级优课）

学科：小学语文         教材版本：长春2001课标版（五年级下册）

主讲教师：彭秀清     学校：长春市九台区南山小学

教学分析：《题西林壁》是宋代著名诗人苏轼所作，诗中蕴含哲理。学生以往所学的诗大多是以写景状物为题材，对蕴涵着深刻人生哲理的诗则是初次接触。教师在教学时要引导学生读懂诗句的意思，体会诗人在观赏庐山时因地点和角度的不同，所看到的景象也是不一样的;让学生们想象诗的意境，体会诗人的情感及诗句中所蕴含的深刻哲理，理解“识”“缘”等字在诗句中的意思;让学生有感情地朗读古诗，在熟读的基础上背诵。

重点难点：让学生通过朗读和背诵理解诗句，理解诗人富有哲理的语言，并能联系生活，从中获得深刻的启示。

6、7的分与合（部级优课）

学科：小学数学          教材版本：苏教2011课标版（一年级上册）

主讲教师：史晓洁      学校：临江市外国语学校

教学分析：教学6、7的分与合是为了学习6和7的加减法做好准备。教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后让学生结合直观图完整地说出6的组成、7的组成，教材是通过分正方体去体现的，但只给出了三种分法，其余的方法需学生通过联想得出。

学习6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的，教学时，教师采用讲授法，以小组合作探究的形式，结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，从而使学生通过有顺序的涂色来记忆6的组成。学习7的组成，方法是一樣的。

重点难点：掌握6和7的分与合，有规律地掌握数的组成。

Free Time（Let’s Spell）（部级优课）

学科：小学英语   教材版本：人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）（四年级下册）

主讲教师：刘培培     学校：通化市东昌区第二实验小学

教学分析：本课是一堂语音课。教师在教学本课时主要采用了游戏教学法和情境教学法。

四年级的学生已经学习了很长时间的英语，并且学生们在之前的学习中接触过一些含“oo”组合的单词，为本课内容的学习打下了一定的基础。另外，教材中出现的图片有助于学生们的学习，由于学生们的抽象思维尚未成熟，图片能促使学生们将注意力更加集中于英语学习。

重点难点：使学生能够掌握含有“oo”组合单词的读音，如zoo、 room等。同时，对比cook、 good等单词的发音，并完成绘本阅读。教师还要帮助学生区分长短音，做到看词能说，听音能拼。

横的组合（部级优课）

学科：小学书法教材版本：人美2011课标版（四年级上册）

主讲教师：高宏江 学校：磐石市实验北校

教学分析：四年级的学生好奇心强，活泼好动，他们在硬笔上已经掌握和习惯了钢笔的使用，对毛笔练习又有着浓厚的兴趣与好奇心，对好的书法作品充满着崇拜与羡慕，有着练好毛笔字的强烈愿望和热情。教学中，教师通过结合图片分析，交流讨论，老师范写，学生作品展示评议、自评、互评、教师点评等方式，引导学生学会读帖、临摹的方法，同时以多种方法指导书写，力避相同的方法，防止因枯燥无味而降低学生的学习兴趣。学生了解了中国传统文化的博大精深，能够激发文化自信，增强作为中国人的自豪感，增强爱国情感。

重点难点：了解横画组合的写法，掌握当两个以上的横画组合在一起时，有长短、粗细、藏露等变化。利用不同的笔法写出不同形态的横画。

认识钟表

学科：小学数学         教材版本：人教2012课标版（一年级上册）

主讲教师：郑丽翠    学校：珲春市第八小学校

教学分析：本课教材注重从学生的生活经验出发，按照“认识钟面结构—整时的读写法—时间观念建立”的顺序进行编写，让学生在生动具体的情境中学习数学。

一年级学生在学前教育和家庭教育中已经对钟表有了一定的了解，但这也只是来自生活感性的、零碎的认知，他们对某些问题还是一知半解。

因此，教学时，教师应充分尊重学生在生活中获取的关于钟表的经验，通过“创设情境，激发兴趣—自主参与，探索新知—应用新知，解决问题—课外拓展，总结提升”四个教学环节，充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生的多种感官参与到学习中。通过设置新颖、有趣的实践活动，让学生在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律、突破难点，感知“时间”这一抽象的概念。学生在学习过程中逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，从而达到教学的最终目的。

重点难点：认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会认、读、写整时。初步建立时间观念，养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。