隔空聚力 “疫”路同行

孙晶

松原市宁江区伯都讷小学紧紧围绕“双减”政策和“五项管理”目标，在已有的线上教学经验基础上，不断优化新时期学校线上教学工作方案，以“双减”为切入点，加强课堂教学设计并保证教学设计有效实施，不断总结、反思、改进、提升，在“停课不停学”的居家线上学习期间最大化地保证教学质量，为学生的健康成长保驾护航。

集体教研“合纵连横”

各年级、各学科教研室根据学校工作部署，确定每周六为线上集体备课时间，针对单元目标、课时目标、学科要素落实、作业布置、资源收集、网络环境使用等开展研讨活动。语文、数学以年级为单位，其他科目以学科为单位成立19个网上集体备课群，备课活动由学科组长组织开展。同时，由班主任组建课程班级群、建立线上学习公约、发布课前通知、开展学情检测、搜集学习资源等方面工作，形成年组智慧提交经验，学校教研领导深入各备课群，施行网格式管理，周密部署和过程督导保障了集体备课的及时高效。

教学目标“由大变小”

按照“双减”政策要求，学校严格把控线上教学时间，规定教学时长不超过20分钟。在教学目标设定上，把线下教学目标精简缩小，从三维目标出发，压缩教学内容。同时根据不同学段的要求，拟定符合不同年段学习特点的教学目标，实现让线上教学减量提质。

作业布置“长短相济”

疫情防控期间的线上作业布置是对教师的又一项挑战，为此学校采取“长短相济”的作业布置模式。“长”作业即留实践性周作业，例如观察水培植物、学做韵律操、要点新闻调查等;“短”作业即每天提交的文字作业和学科作业。目的是关注学生“双基”培养和能力提升。

课程安排“静中有动”

大班容量的线上教学不同于传统的线下面授教学，多数情况下，教师看不到屏幕另一边的学生，学生之间也看不到彼此，所以激发、调动学生学习的自主性和积极性，灵活运用多样的线上交互策略，对保证线上学习效果而言非常重要。线上交互策略对检测学生的学习状态、学习行为，收集学习效果，获得教学反馈，从而更好地干预学生的学习有着重要的价值。线上交互方式上，目前学校采取了实时在线（直播或视频会议）、个别提问、基于任务驱动的小组活动、笔记之星评比、线上互动之星评比、小组贡献之星评比及在线测试、学生直播讲解等。课程安排上，学校把语文、数学同体育、眼保健操、健身操等课程交错安排在线上课表中，保障学生居家学习有动有静、动静结合。

反馈评价“点面结合”

学生的作业会通过微信平台、“人人通”平台、班级优化大师等及时反馈给教师，教师们逐一批改，发现共性问题及时给予评价。据统计，目前学校线上教学覆盖率达到了99.8%，对不能参与线上学习的个别留守儿童，教师通过微信单独指导，基本做到了全员覆盖。此外，学校还通过班级“自律联盟”计划每周评选出一名“最美自律少年”，每周评选“线上最佳集体”，通过榜样的力量，鼓励学生积极参加线上学习。

隔空聚力直面挑战，“疫”路同行共话成长。松原市宁江区伯都讷小学将继续以“时不我待，只争朝夕”的昂扬姿态，用心做好各項工作，迎接战疫的胜利。