“双减”背景下 语文作业优化策略

孙晓艳

伴随着“双减”政策的出台，教师需要精准地认识到其背后的核心是减负增效，要能够时刻根据学生的学习状态以及内容设计作业，避免烦琐无味的练习，提高学生整体的学习效率。

一、落实分层化习题

首先，教师在布置作业时需要注意作业设计的有效性。一些学生认为家庭作业给自己带来了很大压力，容易产生逆反心理，尤其是教师以题海战术作为作业设计的核心，导致学生完成的作业质量差。长此以往，作业将成为学生吸收知识的强大阻力，而不是高效学习的有力帮手。

因此，教师应注意提高作业设计质量，根据时代的发展以及学生实际情况来进行作业内容的设计，不再强调题海战术，要根据学生不同知识水平设计个性化作业，针对不同基础的学生实施差异化作业，合理调整作业难度。

例如，在进行课文预习时，对基础较好的学生，教师可先要求其简要总结文章的主要思想，描述作者想要表达的情感。而对基础一般的学生，教师可以要求他们针对文章的主要段落，找出重点语句并对其进行赏析。对基础薄弱的学生，可以让其进行最基本的字词认识。这种差异化作业可以帮助每个学生找到整合知识的最佳方式。

二、巩固作业少而精

想要充分达到减负增效提质的作业效果，教师需要围绕作业目标优化设计。例如，教学《鸟的天堂》这篇课文时，教师首先要明确该课的教学目标，在布置作业的过程中要求学生掌握和积累最基础的字词句，在此基础上能有感情地朗读课文，边读边想象画面，体会作者热爱大自然的思想感情。

在具体的作业布置中，要紧贴教学目标进行科学设计。学生在完成作业的过程中会写、会读，能理解字词的含义及运用，打牢语言基础。因此，当天的随堂作业是让学生认读生字词并学会组词造句。为了让学生能更深层次地掌握本课涉及的修辞手法，在课后延伸拓展中，我让学生从课文中找到使用修辞手法的句子，进行朗读和思考，并设计了“佳句欣赏”和“交流表达”的作业，让学生将本课所学词语串联起来，创作一个小故事讲给家长听，也可以借鉴本课的修辞手法，尝试对校园风景进行描述。为了调动学生的积极性，我要求后一项作业要上传至班级群。本次语文作业大多学生可在30分钟内完成，充分体现了作业设计少而精的要求，强化了学生对课堂所学知识的应用能力，在减负增效的前提下促进学生各项能力更上一层楼。

三、作业内容趣味化

在新课改和“双减”背景下，越来越多的教师重视对学生实践能力的培养。为了达成这一目标，语文教师需要丰富作业形式，让作业更富趣味性，促使学生在日积月累中提高语文专业素养。

写作点津是我历来重视的环节。《鸟的天堂》这篇课文采用点面结合的方法描写了一幅群鸟飞舞、百鸟争鸣的画面，这样的描写不仅让学生对鸟的种类繁多、数量庞大有了直观的印象，還感受到了鸟儿的自由、快乐，体会到了作者愉快的心情。

在第二课时结束时，我留了一个小练笔：我们美丽的校园一年四季各种花次第开放，请用点面结合的方法写写画画校园美景。对学有余力的学生，还可以让其上网搜集关于鸟的诗句、树的诗句。这类有趣的作业不仅可以让学生巩固所学知识，还能培养能力。

综上所述，不断推进“双减”政策落实的过程中，作业改革之路也将越来越广阔。每个学校都有不同的特点和学科要求，教师需要结合实际情况不断完善作业设计，取得更好的学习效果。