在“空中”打造教学新形态

李敏维

摘 要：由于新冠病毒的影响，教学被迫出现新形态，也就是利用互联网技术对学生开展教学。这样新形态的教学可以在防止病毒传播的前提下，对学生开展教学，让学生完成学习任务。所以本文以在“空中”打造教学新形态——互联网背景下小学语文课堂教学进行策略研究。

关键词：新形态;互联网;小学语文;策略

引言

虽然利用互联网技术对学生实行教学可以保证学生继续接受教学，但是这也存在一定的弊端。由于教师无法观察到学生的真实情况，与学生及时的、面对面的交流，很难保证教学质量，因此教师要把握这种新形态的教学，克服其缺点来提高确保教学质量。

一、引导学生拓展课外知识

语文这一学科的知识点具有很强的广泛性，要求学生不仅要掌握好课本中的内容，更要学会对知识进行延伸，来拓展自身的知识面，才能更好的掌握语文知识。对此，教师就要利用好互联网背景下开展的教学，让学生学会利用互联网技术来学习更多课外知识，拓展学生的知识面。教师可以让学生利用互联网技术来进行预习，或者是课后复习，通过互联网技术进行相关知识的查找，以此来提高学习效果。

例如，在教学六年级上册第六单元《浪淘沙》这一古诗文时，教师在课前可以先通知要求学生对该古诗文的作者刘禹锡进行一个大概的了解，以及作者在创作这首诗的背景，以此来猜测作者创作这首诗的原因。要求学生课前对这些内容进行了解，是为了可以让学生做好预习工作，进而在课堂当中可以跟上教师的教学，提高学习质量。这首诗只是《浪淘沙》其一，表达了作者不被贬官而消极沉沦，反而是以积极乐观的态度面对世事的变迁。因此在完成课堂教学之后，教师可以让学生在课后利用互联网技术，去搜索其余的诗词进行赏析，拓展学生的知识面。

二、加强与学生的交流，及时获得学习反馈

此前提到，利用互联网技术打造的“空中”新形态教学具有一定的缺点，就是教师无法像在现实教学中，与学生面对面的交流，来及时的观察到学生对知识的接收情况。对此，教师要通过某些方法来克服这一缺点，加强与学生的交流，及时的了解到学生的知识接收情况，并且获得学生的学习反馈，以此来发挥出互联网技术教学的优势。所以，教师除了要做好课堂教学工作之外，还应该利用互联网技术获得与学生的交流与联系，来了解到学生的实际学习情况。

例如，教师可以组织学生建立一个学习QQ群或者是微信群，教师可以为学生布置相关的课后作业，让学生及时完成课后作业，通过完成作业的情况教师可以了解到学生对知识的掌握情况，以此来更好的调整自身的教学。同时教师可以让学生在学习群中完成学习打卡，也就是每天上传自己新学习到的一些知识，展示自己的学习成果，再让学生在学习群中进行讨论，达到学习的效果。除此之外，学生还可以在学习群当中向教师提出自己的疑问，教师就能够及时的帮助学生答疑解惑。以这样的形式来最大接近现实教学，让教师可以更好的了解到学生的学习情况，及时调整自身的教学，也能及时的为学生答疑解惑，使学生与教师之间的距离缩小，达到更好的教学效果。

三、提高课堂趣味性，吸引学生注意力

小学生的年龄较小，这意味着学生在利用互联网技术学习时，很容易被课堂学习之外的实物所吸引，没有强的自制力使自身集中注意力于课堂。又由于没有教师的监督，学生更加容易在课堂学习中走神，因此这是不利于确保课堂教学质量的。所以，教师在教学时，除了要定时的督促学生集中注意力于课堂之外，更重要的是提高课堂教学的趣味性，以此使学生不被课堂学习之外的事物所吸引而走神，而是集中注意力在教师的教学当中，进而确保高效的教学质量。

例如，在教学六年级下册第一单元《腊八粥》这一课文时，为了确保课堂教学质量，教师可以从食物作为切入点，来吸引学生的注意力。教师可以先为学生介绍自己小时候对某一种食物优势十分的渴望和喜爱，运用活泼、生动的语言为学生介绍这一食物的特征。然后教师可以让学生来描述某一种自己也很喜爱的食物，增强学生的参与感，来使课堂的气氛由于对食物的介绍而更加具有生活气息，变得欢快轻松。以此可以很好的吸引学生的注意力，让学生集中于课堂当中，更加专注听讲教师接下来的知识教学，这样可以在一定程度上确保教学质量。同时，教师还可以通过与家长联系，让家长参与到学生的学习当中，充当教师监督的角色，以此来使学生更好的集中注意力于课堂当中。

4、拓展学生的学习渠道

教师在这样新形态的教学下，为了使学生更加适应这样的教学，确保高效的教学，教师不仅要做好课堂教学工作，同时还可以拓展学生的学习渠道。由于在这样的新形态教学下，教师不能确保可以及时帮助学生答疑解惑，对此教师可以帮助学生拓展学习渠道，让学生通过这些学习渠道获得对知识的掌握，来弥补教师无法及时为学生解答的缺点。

例如，教师可以为学生制作相关知识的微课视频，将一些关键的知识点集中于微课视频当中。或者是利用微课视频来帮助学生梳理相关的知识脉络，让学生可以通过微课平台观看微课视频，以此可以来巩固自身对知识的掌握。学生在对一些知识产生疑惑时，也可以通过观看对应的微课视频来进行解答，进而使学生获得好的学习效果。教师帮助学生拓展学习渠道，既是克服互联网下教学的不足，同时也是帮助学生提高学习质量的方式。

结语

综上所述，面对新形态的教学，教师要根据实际情况及时的做出教学调整，来确保教学的质量。教师可以引导学生进行课外知识拓展，并且还可以加强与学生交流、提高课堂趣味性、拓展学生的学习渠道，以此来让学生适应新形态的教学，获得更好的学习体验。

参考文献

[1]杨红.基于“互联网+”背景下的小学语文课堂阅读教学策略[J].小学生作文辅导：语文园地.2021（1）：35.

[2]馬淑霞.探究“互联网+”背景下小学语文课堂教学[J].读与写：上旬.2021（1）：79.