新时代职业大学制药类专业学生思想行为特点及变化规律研究

王博 胡鑫雨 甘强 凌琳

摘要：专任教师视角下，以浙江药科职业大学为例，从线上教学、就业等方面分析2021-2023届中药制药技术等专业学生的思想行为特点及变化规律，提出对策。通过提升在线教学质量、培养工匠精神等措施来提高新时代大学生的思想水平，为国家培养更多有“大我”意识的制药类人才。

关键词：新时代;职业大学;思想

制药类职业院校大学生是高校人才培养的重要组成部分，也是实现“健康中国”战略目标的人才来源。本文以浙江药科职业大学为例，对新时代职业大学制药类专业学生的思想行为特点及变化规律进行探究并提出对策。

一、新时代制药类专业学生思想行为特点及变化规律

（一）在线学习的积极性略有下降

以浙江药科职业大学为例，近几年对中药制药技术、制药设备应用技术和药物制剂技术等专业面对面授课时，学生到课率100%，课堂上师生互动充分，教学效果显著。新时代特殊时期，教师会直播教学，并借助泛雅等平台丰富线上教学内容。线上教学时，个别学生不在线，且互动受阻，教师在屏幕端提问时，大多学生不愿开麦回答，但会在评论区打字回复。总之，在线学习时，学生积极性略有下降。

（二）实习就业时自我定位不精准

2019年以来职业院校扩招三年，大众化教育更加普及，使部分学生在顶岗实习和就业求职过程中期望过高，不断受挫。特别是职业大学培养的制药类专业学生，部分初入单位，不愿到制药企业的生产车间做“苦力”，未能认清自己暂时只是一名具有“药德、药规、药技”的技能型人才。

（三）缺乏工匠和劳动精神

2022-2023届制药类学生部分是扩招生，00后的他们具有强烈的自我意识，大多不能吃苦，缺乏工匠精神。比如，学习上，对有难度的计算类课程如制药过程原理较为排斥，不太愿意花时间理解公式的应用;生活上，服务意识淡薄，不抢着竞选班委和参加院校活动;实习就业上，总喜欢轻松、钱多的岗位。

二、对策分析

（一）高校和教师协同提升在线教学质量

1.高校加强在线教学监管。为切实保障新时期学校的教育教学质量，践行“厚德、明规、强技”的人才培养理念，采取以下策略。

①监控线上教学质量。教学质量管理中心建立教学质量保障联动机制，加强对线上教学资源建设与利用情况、教学互动与在线考核、课程思政实施、学生出勤率等督导。

②帮扶特殊学生。对不具备在线学习条件的学生，指定教师按照“一人一策”关爱学生，做好学习答疑工作;对课程学习活跃度过低的学生落实“一对一”包干联系机制，确保学生“全覆盖”、学习“不断线”。

2.教师加快“金课”课程建设。为全面落实“三教”改革，深化具有高阶性、创新性的课堂教学改革，提升课程建设整体水平，需培育一批高水平的线上线下混合式“金课”。浙江药科职业大学自2020年已推进“金课”2批次，共43门课程。以中药制药设备课程的固体制剂生产设备实验课为例，在线授课时，发布在实验室拍摄的教学视频，学生边看边做测验和讨论，效果较好。

（二）提高职业大学实习或毕业生职业适应能力

1.学生不断提升职场适应能力。

①学生入职后，要跟同事、上级建立和谐的人际关系，并通过为人、业绩等方面树立良好的职业形象。

②重视岗位培训和终身学习，能更好提升自己以适应岗位变化。

2.高校对毕业生进行后续服务与指导。

①开展就业后调研与数字化建设，学校能了解到学生因职场变化而产生新的需要等情况，可为教育改革提供参考依据[1]。

②提供指导，以助学生可持续发展。部分毕业生继续深造提高学历，以增强竞争力。较多学生直接就业，在制药等企业不断积累经验，以厚积薄发。

（三）加强培养学生的工匠精神和劳动精神

为提升学生的思想水平、培养学生的工匠精神和劳动精神，高校制定“思想政治理论课质量提升工程”，创新改进课堂教学，提升思政课程育人实效。深化药德教育体系建设，加强“四维”药德课堂建设，强化校企药德育人团队建设，拓展药德校外实践教学基地，完善医药人才药德评价机制。推进课程思政建设改革，提升教师课程思政建设能力，建设课程思政示范专业和课程，实现思政课程与课程思政双向强化。

三、结语

在国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局背景下，作為新时代职业大学制药类专业学生，聚焦学习、领悟新思想，从“小我”到“大我”，深耕专业领域，在学习中感悟思想伟力、启迪人生智慧，在实践中钻研学问、练就本领，勇做制药领域的“先锋”。

参考文献：

[1]姜宇国.论大学生就业后职业适应能力培养的研究[J].商情，2015（06）：319-320.

基金项目：本文系浙江省高职院校党建研究会2020年课题“疫情期间高职学生思想行为特点及变化规律研究”（2020B22）、2020年浙江省中华职业教育科研项目（ZJCVA31）和2021年度宁波市医药文化研究基地课题（NY202102）的阶段性成果。

作者简介：王博（1984-），副教授，研究方向：制药设备和职业教育。

通讯作者：凌琳*（1983-），讲师，研究方向：思想政治教育。