关于提升中职机械数控实训教学质量的实施策略

滕旭明

摘要：在教育事业深入改革的过程中，中职院校机械数控专业的教学活动需要注重提升教学质量，为学生提供更高质量的实训教学活动。结合当前机械数控领域的发展情况来看，中职学校需要就实训课程进行优化，以此提升学生的专业技能水平。基于此，本文就如何提升中职机械数控实训课程的教学质量进行研究，提出几点教学策略的优化方式，以此保证机械数控专业的教学质量，期待与广大中职机械数控专业的教师进行教学交流。

关键词：中职学校;机械数控;实训课程;实施策略

机械数控专业的教学活动注重实践性，尤其在中职学校，更加注重实训课程的质量。对此，中职学校要想在新时期提升人才质量，需要注重优化实训课程，为学生提供高质量的机械数控培训内容。结合现阶段的实训教学活动来看，存在一些问题，影响中职学校人才培养工作的质量。基于此，该专业教师需要总结教学中的问题，为改革实训教学模式提供参考，以此提升该专业学生的技能，为期日后的就业奠定基础。

一、提升理实融合度，保证教学质量

大部分中职学校在设计课程安排时，并不注重理论课程与实训课程质量的配合程度，在人才培养工作中存在实训跟不上理论教学的问题。在这样的模式下，学生接受理论教学之后，需要等一段时间才能对其进行实践，使实训课程缺乏时效性，不利于强化学生的专业知识。为此，在社会发展的大背景下，中职学校需要注重调整教学安排，将理论教学活动充分融合实训课程，提升两者的教学融合度，为学生提供更高质量的专业培训内容。此外，中职机械数控专业的实训课程需要夯实理论知识，在此基础上保证实训课程的教学质量，这样学生在参与实训课程的过程中，才能以大量的专业理论知识作为基础，实现全面提升专业技能的目的。

比如，中职学校在安排机械数控专业的教学活动时，可以在编程、测量计时等内容教学的过程中，适时地融入实训操作，使理论知识能够得到及时地应用。同时，在实践中，学生能够凭借记忆在实训中应用更多的理论知识。与现有的模式相比，能够使实训教学活动实现“趁热打铁”的目的，有利于激发学生的学习热情，保证机械数控实训课程的教学质量。

二、注重结合校企合作，提升教学质量

在传统的实训教学活动中，中职机械数控专业的实训课程，教学功利性比较强，使得部分实训课程的教师为了完成教学任务而落实实训教学。在这样的模式下，中职学生对机械数控实训课程的认识流于表面，进而影响学生对自身专业技能水平的重视情况。在实训教学环节，机械数控实训课程的教师会将某一项操作技能或练习项目作为实训教学内容，难以帮助学生形成系统的实操能力，不利于他们整合专业领域的实操要点。对此，中职学校需要积极为学生探索更加有效的实训渠道，比如结合校企合作模式，为学生提升岗位实习活动，在实际的工作环境中，帮助学生拓宽专业视野，为学生提供高质量的机械数控实训课程。比如，在企业提供的实习岗位上，学生能够借助到生产过程中的突发情况，有利于调动他们的专业知识体系，并将专业理论知识应用到实际生产中。此外，学生在实际实习岗位中，也可以借助与企业员工之间的交流，了解更多实际情况，有利于帮助学生完善专业知识体系。总之，中职学校可以进一步借助校企合作模式，保证机械数控实训课程顺利开展教学活动，以此提升专业课程的教学质量。

三、充分结合市场需求，优化实训课程

中职学校在推动教学改革的过程中，需要充分结合人才市场的变动，并将其作业调整人才培养方案的重要参考，以此才能体现中职学校的办学特色。结合这一情况，中职机械数控实训课程的改革也需要充分结合该领域的实际发展情况，对企业的人才需求情况做充分了解，为优化实训课程内容提供有价值的参考。一方面，中职学校需要为机械数控专业提供完善实训教学设备的经费，将市场淘汰的机械数控设备进行更新，以此为学生提供高质量的实训教学支持，保证实训课程的教学质量。另一方面，中职学校需要对实训课程的教学理念进行优化，强化教师的责任意识，以培养学生的实际应用技能为目标。在开展实训教学的过程中，机械数控教师还需要注重强化学生完善知识体系的意识，通过实训能够为理论知识有更清晰的认识。总之，中职机械數控实训课程需要注重结合实际的发展情况，将实训课程的人才培养活动落实到企业实际需求中，以此保证优化实训课程的教学内容，为学生制定更加有效地实训教学活动。

四、结语

综上所述，随着社会的发展，中职机械数控专业的学生面临的就业压力越来越大，使得中职学校需要优化教学活动，进一步提升学生的实际操作能力。在这样的发展背景下，实训课程作为重要的技能培训环境，需要中职学校做出全面的优化，以此为学生提供更高质量的机械数控教学内容，提升他们的岗位竞争力。

参考文献：

[1]迟琨凯.中职机械数控实训教学质量提升策略[J].时代汽车，2021（10）：54-55.

[2]陈燕.中职机械数控实训教学质量提升策略[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：59.