小学语文低年级课堂教学中提升识字能力的有效路径

钱章红

在小学语文低年级课堂的教学过程中，如何切实有效地提升识字能力是小学语文教师面临的主要任务之一，这也是帮助低年级小学生奠定学习基础的重要方式。因此，通过哪种路径来提升低年级小学生识字能力就显得极为重要，本文主要针对提升小学语文低年级课堂教学中实质能力的有效路径进行分析，为小学生未来的语文学习打下一个良好的基础。

一、开展多元化的教学方法

若想充分提升小学低年级学生的识字能力，教师需要通过开展多元化的教学方法来进行，帮助小学生高质量地学习生字。识字能力是小学生学习语文过程中必备的能力之一，能够切实帮助小学生提升自身的认知能力，阅读课文是更加流利的，而且低年级的小学生对新鲜事物的好奇心与求知欲较为旺盛，教师需要利用多元化的汉字教学方式来引导小学生主动地参与到学习活动中，通过这种方式让小学生融入到这种优质的学习氛围之中，这对于小学生今后识字能力的提升有着极大的帮助。

例如在实际的教学过程中，教师首先可以结合实际情况创建一个生动且充满趣味性的教学情境，通过这种方式来培养小学生的学习主动性。为小学生创建内容丰富的学习情境，通过这种方式能够进一步帮助小学生直观地掌握汉字的字形，深入理解汉字的内涵。还可以开展带有游戏元素的汉字学习活动，教师准备若干个汉字卡片，让小学生通过自己的词汇量，找到其他学生组成新的词汇，用这种方式来激发小学生的学习积极性，满足小学生快乐学习的需求，这对于他们的识字能力有着直观的提升作用。

二、利用图文提升教学效率

小学生的年龄较小，往往对直观的知识内容感知性更强，因此教师就可以利用这种特点，用图文相结合的方式来提升小学生的识字能力。小学语文教师首先准备若干个与文字相对应的图片，然后让小学生按照自己的喜好来进行挑选，让学生根据自己手中的图片进行组合搭配，然后按照相应的顺序去组合对应的汉字，使得图片与汉字内容相匹配，并让小学生讲解最终的内容，充分激发小学生学习汉字的兴趣与积极性，这对于小学生整体的识字能力有着极大的促进作用。

三、合理创建汉字学习环境

小学生对于外界的环境较为敏感，因此教师需要为他们创建一个高质量的学习环境，让小学生在这种学习环境中高效提升自身的识字能力。首先，小学语文教师需要将小学生融入到学习环境之中，让小学生能够通过听、说、读、写等方式来巩固自身所学习到的知识，以此来提升自身识字能力。教师也可以将学生学习的生字进行组词，让小学生发挥自身的想象力来联想故事情节，在这个过程中需要将学习到的生字融入其中。此外，还可以通过鼓励小学生将新学习到的汉字融入到日常的交流中，通过这种优质的学习环境，能够让小学生准确高效地学习生字、使用生字，满足了提升自身识字能力的学习需求，提升了小学生的语文学习能力。

四、通过阅读提升识字能力

在低年级小学语文汉字教学的过程中，教师可以结合小学生的实际学习特点，开展阅读活动来帮助小学生提升自身的实质能力。让小学生通过阅读来加深对生字的印象，利用丰富的阅读内容提升小学生汉字储备量，在这个过程中促进其对生字的掌握能力与运用能力。将小学生识字教学与阅读教学充分融合在一起，小学生不仅能够更加流利地阅读课文，也能够进一步掌握课文中生字的使用方法。例如教师在引导学生阅读《找春天》这篇课文时，就可以在班级内开展朗读课文的比赛，看哪位学生朗读得标准且富有感情，吸引小学生积极参与到这个朗读活动中来，通过这种方式让小学生掌握生字、运用生字，切实提升能力，这对于小学生今后的学习发展有着极大的现实意义。

总而言之，随着我国素质教育的发展与普及，人们对于小学生的识字能力有了更高的要求。以往的小学语文低年级的教学方式已经无法满足当前新时代小学生学习汉字的需求。针对这种情况本文提出了相应的解决策略，切实提升了低年级小学生的识字能力，这对小学生未来的语文学习发展有着极大的帮助。

責任编辑/孙玥琛