在幼儿园健康教育中培养幼儿核心素养探究

魏旭霞

摘要：幼儿园在幼儿的成长阶段起着至关重要的作用，幼儿阶段是培养幼儿核心素养的关键时期，这也就要求教师在教学工作中与健康教育相互渗透，在教育中学习，在学习中教育。同时教师要丰富自身的文化素养，提升对核心素养的认识程度，进而促进幼儿园健康教育的发展。

关键词：幼儿园;健康教育;核心素养

引言：健康教育在培养幼儿核心素养阶段是非常重要的一个环节，要正确培养幼儿的安全意识、自我管理能力、健全的人格等，幼儿园要承担起这一重要使命，在教学价值、教学内容、教学策略等方面展开探讨，并提出了一定的解决方案。

一、幼儿健康教育与核心素养

（一）健康教育

在幼儿阶段，健康教育是幼儿园教育中不可缺少的一部分，是幼儿健康成长的基石，健康教育不管是对于幼儿的心理健康还是身体健康来说，都发挥着非常重要并且积极的作用。其具体的教育内容是根据幼儿阶段的心理，来提升幼儿对于安全意识、自我管理能力、健全的人格、学习能力等方面而制定的教育活动。

（二）核心素养

我国自从2014年首次提出“核心素养”这个概念之后，后来各个科目教学的根本目标就是核心素养，要把所学知识与核心素养相互融合、相互渗透。要想从各个学科中精准的渗透着核心素养的教学，这就要求教师要明确各个学科在培养幼儿核心素养中所需要发挥的独特优势。核心素养主要包括三个方面，即自主发展、文化基础、社会参与。要准确根据幼儿发展阶段的身心特点，主要在这三个方面去培养幼儿的核心素养。

二、培养幼儿核心素养的优点

（一）培养安全意识

幼儿头脑中产生的安全意识来源于安全知识的普及，幼儿要能够在生活中正确辨认并识别当前所处的环境是否危险，若存在一定的危险性，幼儿要能够采取一定的警惕以及相应的基本措施进而来保护自己的生命安全，比如：在遇到火灾、地震、车祸等紧急意外情况下，能够掌握一定的防范措施以及自我援救的手段;培养幼儿在日常生活中对于一些常见疾病的预防以及应急处理;了解自己的隐私部位是不允许别人接触的，如若在学校发生第一时间告诉老师等;不断地对幼儿进行相关知识的强化，使幼儿产生安全观念，进而在以后的成长中起到积极的作用。

（二）培养自我管理能力

幼儿期自我管理能力的培养十分重要，在未来的生活习惯中起着决定性的作用。自我管理能力主要分为两方面，第一自控能力培养。教师要正确的指引幼儿早睡早起，在有条件的情况下适当午休，培养良好的睡眠习惯;在吃饭时不能挑食，要适量饮食，保证自己在一日三餐中营养均衡，并且要多喝热水等，培养良好的饮食习惯;第二是日常生活习惯的规范。比如让幼儿知道回到家要洗手，早晚要洗脸刷牙，定期剪手脚指甲等行为。

（三）培养运动兴趣

幼儿天生对于运动具有非常浓厚的兴趣，并且具有一定的天赋。幼儿欠缺的是对于一个动作的持久性以及规范性。在培养幼儿运动兴趣时，应分为两部分，一是大规模运动，比如教师通过训练幼儿爬、走、跑、跳、单腿站立、跑直线等来提升其移动、平衡能力;通过打篮球、踢足球、网球等运动项目的教学提升幼儿学习操作的能力。二是小规模运动，这种运动不需要幼儿进行大幅度的跑动，而是通过训练幼儿特定部位的肌肉进而提升其能力的作用。比如写字、画画等。

（四）培养健全人格

心理健康是幼儿健康教育的重点，幼儿要能够发现并掌控自己的情绪，并且能够充分发挥自己的主观能动性，使自己的心理变的积极乐观，促进幼儿全面的健康发展。教师在教学过程中也要时刻注意幼儿的心理变化，对于一些心理出现问题的幼儿及时的进行心理辅导，让幼儿学会用恰当的方式以及言语来表达自己的心里想法。

（五）培养学习能力

幼儿在幼儿时期对事物以及学习具有较为强烈的好奇心和兴趣，教师要充分挖掘幼儿的潜力，在幼儿充满好奇心的基础上对幼儿加以引导，为幼儿提供较为丰富的知识，一步一步引导幼儿对学习的渴望，让幼儿参与到课堂中，能够通过亲身实践来体会学习的乐趣，进而培养幼儿爱学习、爱研究的性格。

三、培养幼儿核心素养的策略

（一）开发教育资源，丰富教学内容

幼儿核心素养的培养离不开丰富的教学资源与内容，要想办法让幼儿对学习的知识产生兴趣，这就需要教师能够通过多样化的教学方式，进而实现幼儿在学校、家庭、社会综合性的培养。教师可以通过动画片的形式推送给各位家长所学的知识，让幼儿进行观看学习;还可以让幼儿在学校进行角色的扮演，比如马路上碰到摔倒的老人要主动扶起，这就可以让一位幼儿扮演老人，另一位幼儿过马路，这样使幼儿参与到实践中，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能够让幼儿记忆犹新。

（二）提升教师核心文化素养

幼儿核心素养的培养是离不开教师本身过硬的专业素养的，只有教师有着丰富的教学经验，能够在调动幼儿积极性的同时，还能够使幼儿学习到丰富的知识。幼儿园也要定期开展教师对于幼儿核心素养培养的心得体会，正确引导教师明确核心素养的价值，并使教学与其结合起来，提升幼儿的综合素养。

（三）将实践运用于生活，践行幼儿核心素养

教师在教学过程中不要一味的传授课本上的知识，这会使幼儿产生厌学的心理，课本上的知识如果不经修饰，仅仅是通过教师读出来，这将会是枯燥乏味的。教师要想办法使其与生活相结合，让幼儿亲身参与其中，进而培养其核心素养。比如：在下了体育课后号召所有幼儿把自己的物品放到原来的位置;吃完饭后大家排队洗手等，这些细小的动作慢慢都會潜移默化为幼儿的行为习惯。

四、结束语

幼儿在幼儿阶段核心素养的培养十分重要，而这一阶段的学习就要求幼儿园担当起相应的责任。核心素养的培养不是一朝一夕能够完成的，而是需要与教师日积月累的相处，通过在日常的生活中养成良好的综合素养，同时也需要家长的积极配合以及在家中正确的引导，这样才能使幼儿有着健康的心理，进而成为国家未来的接班人。

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