基于核心素养的高中化学课堂教学提问策略研究

李雪婷

摘要：高中化学是高中时期非常基础的一门学科，通常对学生的核心素养要求较高，若能熟练地掌握这门课程，学生的综合素质必然会有所提高。而在具体教学过程中，通常会出现课堂气氛死板缺乏活力的现象，因此，教师应当注重学生提问能力的培养，营造和谐的课堂氛围，这样可以极大地提升学生的兴趣，增加学习内驱力。

关键词：核心素养;高中;化学课堂;提问

“带着问题去学习”这种问题导向的学习方法，可以极大地激发学生的学习兴趣。而高中化学虽然内容上与初中化学近似，但难度相比于初中则更大，内容更加抽象。因此，在高中化学授课过程中，教师应当着重对学生提问能力进行培养。本文从高中化学课堂学生提问存在的问题进行初步分析，并根据当下实际情况提出了适当的解决策略。

一、高中化学课堂教学中学生提问存在的问题

在教学过程中，疑问通常出现在重难点部分，而在课堂中，很有可能出现学生“不敢问”和“不会问”的情况。这种情况的出现就会导致学生和教师之间难以构建有效的沟通桥梁，进而影响授课的质量。具体而言，首先是高中化学由于自身难度较大，教师在讲授过程中会出现连贯性很强的情况，更偏向填鸭式教学，导致学生没有机会进行提问;其次是部分教师不喜欢学生进行提问，认为提问会破坏自己的讲课节奏，这种严肃的教学环境导致学生不敢进行提问;最后是学生缺乏一些提问的技巧，同时也担心同学和教师的嘲笑，导致自己在提问的过程中不能准确地抓住要害，教师不能对问题进行精准把控，出现无效提问的现象。以上这些问题会导致学生越来越不敢提问，学习积极性越来越差，最终失去对化学这门课的学习兴趣。

二、提升高中化学课堂教学中学生提问能力的有效策略

（一）转变传统的教学观念，提升学生提问能力

不同于传统的教学方式，现代的教学理念越来越注重师生之间的沟通和互动，良好的沟通和互动首先可以增强学生学习的主动性，其次可以增强教师对于整个教学效果的把控。因此，教师应当改变传统的教学观念，引入新式教学方法，比如“翻转教学”、“混合式学习”和“探究性学习”让学生在课下对课程有初步的掌握，带着疑问来上课，并在课堂上与教师交流互动，提高学生自身的提问能力，构建高效的课堂。

就比如在人教版高中化学《金属的化学性质》这节课的学习过程中，教师可以让学生收集日常生活中能见到的金属，并让学生根据实际生活经验对金属的化学性质进行初步的总结。为了进一步学习，教师可以进行演示实验，并让学生将自己总结的性质与实验现象进行对比，发现自己的不足，并根据实验现象总结出金属准确的化学性质。

（二）营造和谐的教学环境，提升学生提问能力

和谐的教学环境可以让学生保持轻松的心态去学习，如果课堂过于沉闷严肃，教师在讲台上口若悬河，学生必然担心自己提问打乱老师的讲课。因此，教师应当主动去构建和谐的课堂氛围，主动向学生提问，引导学生回答，这种提问的方式也会使学生主动地抛出自己的问题。除此以外，也可以让学生在课堂上组建学习小组，出现问题首先通过内部沟通解决，如果仍然存在难以解决的问题，则可以派出代表向教师提问，教师再向全班同学对类似问题进行讲解，这种充满和谐互动的教学方式，学生有问题会被及时解决，很好地避免了“一步差，步步差”的现象。

例如在学习人教版高中化学《元素周期表》时，可以首先让学生们进行分组讨论，回顾之前学习过的原子的结构，并在回顾的过程中思考原子的结构和元素周期表中的排列顺序到底有什么关系。除此以外，可以對学生进行提问，元素周期表中的每个数字代表什么，这个数字与这种元素的原子结构是否一致。课堂结尾，可以留下悬念，提出《元素周期律》中的相关问题，并让学生课下自己去探讨，提高学生带着问题学习的能力，增强学习内驱力。

（三）培养学生的提问技能，提升学生提问能力

由于高中化学汇集了较多的内容，同时部分章节很抽象，这就导致学生在学习过程中较难掌握，同时也会出现对问题难以准确描述的现象，面对这类情况，教师应当主动引导，训练学生的提问技能。首先，教师可以采用提问教学法对学生进行提问，在这种有效的互动中，学生就会潜移默化地掌握精准提问的方式;其次是教师在教学中，可以鼓励学生多联系实际生活进行提问。

例如在人教版高中化学《化学反应的速率与限度》学习过程中，可以让学而生进行举例，日常生活中存在哪些简单的化学反应，这些反应的反应速率到底与什么因素有关。由于这部分内容较为贴近生活，教师在学生思考后，可以将正确的答案进行展示，并引导学生回答为什么这些因素会改变化学反应的速率以及思考催化剂的原理是什么。通过引导的方式，提高学生的提问水平。

三、结束语

高中化学的学习过程中，涉及到很多的理论知识，学生在接触这些知识的过程中，很可能出现一些疑问，针对这种现象，教师应当对学生进行引导，引导他们提出自己的问题，在问题中不断地反思学习。

参考文献：

[1]谢明秀.基于核心素养的高中化学课堂教学策略探究[J].东西南北：教育.2020（9）：1.

[2]郑兰梅.基于发展学生核心素养的高中化学课堂教学策略研究[J].考试周刊.2019（65）：1.

[3]刘伟.基于核心素养的问题驱动式高中化学课堂教学策略研究[J].文渊（高中版）.2018（012）：790.