核心素养视角下初中英语课外阅读教学探究

周忠伟

摘要：想要提升英语核心素养，首先从英语语言能力开始，其次是文化品格、学习能力以及思维品质，将四者相结合，融入初中的英语教学中，从而达成全方位发展学生的教育目标。当前的教育理念要求学生能够具备符合社会发展与国家需求的重要品質，不仅仅在于学习成绩是否优异，重点在于学生能否在学习中获得有用的知识，并能够将知识运用到实际。对此，英语作为一门语言类学科，阅读是必不可少的主要环节，能够帮助学生激发思维与情感双方面，有利于核心素养的提升。

关键词：核心素养;初中英语;课外阅读

引言

针对初中阶段的学生来说，课外阅读不仅可以拓宽学生的眼界，同时也可以对课内所学的知识进行内化。鉴于此，在针对初中生展开英语教学的过程中，可以通过课外阅读延伸的方式进行授课，以此来更好地引导学生掌握英语知识，提升学生的英语学习能力。

1创设教学情境，培养学生的英语阅读兴趣

在初中英语教学中，最重要的是培养学生的学习兴趣，只有学生对学习英语有兴趣，才可以在学习中寻找快乐，才可以独立学习。学生处在学习技能全面发展阶段，不论是对基础知识的操控能力或是对处理困难的思考能力，都需要教师仔细剖析每一个学生的课程学习情况，并剖析和掌握其在学习过程中有可能会经常出现的问题，最终再将问题向学生解读清楚。因此，在开展课外阅读教学时，需要创设相应的情境，提高阅读活动的开放性，吸引学生对英语课外阅读的兴趣。例如，在学生学习译林版初中英语八年级下册“Unit5Goodmanners”之前，教师为学生布置了预习任务。本单元的学习需要学生掌握在写作之前列出大纲，与此相对应，教师设计的预习任务就是要求学生在课外阅读的过程中列出大纲。同时，课外阅读的开展一般在家庭中，而学生在阅读时需要十分专注，因此，教师提前与学生家长沟通好，让家长给学生留出30-60分钟的自主阅读时间，无论学生选择阅读某篇微小说，还是阅读某本书中的一个章节，都要求学生做好记录，包括开始阅读的时间与结束的时间、阅读内容的主题等，最终写出阅读材料的写作大纲。

2选择优秀的课外阅读材料

如果学生对英语课外阅读没有兴趣，就会丧失学习的积极性，从而导致学生的阅读质量不断下降，久而久之，也会影响到学生的英语综合素质的提升。因此，初中英语教师应该把培养学生的课外阅读兴趣当作教学的任务之一，让学生在英语课外阅读中找到乐趣，让学生在英语课外阅读中投入相应的精力。首先，在给初中生选择课外阅读材料时，教师应该结合学生的兴趣爱好等特点，选择学生喜欢的课外阅读材料，从而激发学生的阅读兴趣。其次，根据学生的学习情况，选择的课外阅读材料中应该包括历史、政治、娱乐等多种内容，让学生在英语课外阅读的过程中还能够增长见识。这样学生的课外阅读积极性也会随之提高，阅读的效果也会越来越好。如教师可以把初中版的《21世纪英文报》《英语周报》等作为课外阅读材料。这些报刊中，有关于校园和社会中的热点问题，很容易吸引学生的注意力，学生可以选择自己喜欢的板块进行阅读。同时，这些报刊最主要的特点就是与教材内容非常贴合，学生在阅读的过程中还能够对所学的知识进行回顾，能够起到同步辅导的作用。

3激发学生的课外阅读兴趣

在英语学习中，培养学生的兴趣至关重要，它不仅关乎学生对英语学习的态度，更能对教学效率与教学质量带来巨大的影响。在实际开展初中英语阅读教学时，激发学生阅读兴趣的手段比较广泛，教师可以根据学生的实际状况进行自主选择。一般而言，教师可以采取“分层阅读”，即针对不同的学生提供不同的课外阅读文本，如针对班级内对运动比较感兴趣的学生，教师可以为该类学生提供运动题材的课外阅读文本;针对对音乐比较感兴趣的学生，教师可以为该类学生提供音乐题材的课外阅读文本等。此类选择是学生兴趣方面的选择，其根本目的在于学生自身兴趣与英语学习间缔结关联，令学生能初步认识到英语学习的趣味所在。而在此之后，令学生保持兴趣则是教师后续需要落实的事情，在此方面，教师可以针对阅读水平不同的学生提供符合其水平的课外阅读文本，如针对阅读能力较弱的学生提供长度较短、内容较为简洁的课外阅读文本;针对阅读能力较强的学生提供长度较长、内容较为复杂的课外阅读文本等。无论针对哪个方面选择阅读文本，教师都需要在日常生活及备课过程中做好课外文本素材的积累，而为了降低素材收集的难度，教师可以通过网盘等软件建立数据库，将教师与学生收集到的、对课外阅读教学有益的素材存入其中，实现教学素材的共享。总体而言，激发学生的阅读兴趣正是培养学生英语核心素养的根本基础。

4写作训练，感受课外阅读意义

学生长久以来的课外阅读习惯能够帮助学生积累丰富的词汇量与英语表达方式，为了实现英语教学的实用性，教师可以通过写作来检验学生的能力。首先，写作题目的设定要符合学生的能力范围，可以是开放性命题，引导学生自由发挥。其次注意对学生的评价，在学生认真写作后，不管结果如何，教师都要给予肯定的鼓励，带给学生自信，确保学生不会丧失阅读兴趣。在学生的写作过程中，教师不应多加限制，让学生结合自身的阅读经验，运用所学过的各种表达手法进行自由写作，对于教师也不了解的写作方式不应否定学生，要带着虚心的态度向学生学习，让学生了解到学无止境的道理。

结语

综上所述，初中英语课外阅读活动的有效开展对于拓展学生视野、提高其文化素养、提升其阅读能力等具有非常重要的作用，教师可以借助信息化技术、多元化活动等引导学生开展英语课外阅读。因此，在以后的初中英语课外阅读教学中，教师可以针对不同年级学生的阅读能力，采用多种教学方法提高学生的阅读素养。

参考文献：

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