双减背景下小学语文课堂教学优化探究

高晓贞

摘要：2021年，为了更好地适应义务教育的要求，积极推动教育的改革与发展，我国教育部门提出了要减少家庭作业和课外训练的压力（双减政策），以满足广大民众对优质教育的需求。在义务教育阶段，以语文为主要学科知识，语文教师在教学过程中，往往会在教学过程中给学生留下深刻的印象。学生们在学业上要承受很大的压力。为了让孩子们能够灵活地自己学习，提高自己的学习效率，有些家长会在课后给孩子们安排补习班，以获得更多的知识。然而，家长的这一行为使孩子不仅要承担学校教育所带来的负担，而且还会制约着义务教育的发展。本文以“双减”为切入点，提出了提高语文课堂教学效率、减轻学生作业负担的有效对策。

关键词：激发学习兴趣;小学语文;课堂教学;双减政策

引言：在小学语文课堂上，教师是教学的领导者，因此，小学语文课堂教学的优化离不开教师的努力，要使课堂教学更有效率，教师需要做大量的工作，关于课前准备和课上的教学流程都需要教师花大量的时间思考与准备。然而，教师的教育活動必须围绕学生，因为学生是课堂的主体。所以，要优化语文课堂教学，激发学生的学习兴趣，必须要改变传统的教学方法，摒弃其教育弊端，采取新的教学方法进行教学，从而提高课堂教学效率。

1、“双减”下提高小学语文教学效能的必要性

“双减”政策最终得以实行。教育部对实施“双减”政策的背景、过程、总体思路、总体目标和具体实施方针等问题作了详尽的解答。有效地降低了家长的教育成本，降低了教师的工作压力，3年之内，各项负担都得到了极大的缓解。两个时间节点，充分体现了整个教育工作“双减”的重要意义。“要减少学生的学习压力，就必须加强对课外辅导的管理。”

“双减”政策的重点不在于减少学校的开支，而在于提高课堂的效能，使教学质量得到有效的提高。“双碱”并不主张减少责任，减少成长空间，但在保证教学品质的前提下，改善教学品质。在我国的教育实践中，传统的“灌输式”教育已很难适应“双减”政策的需要。由于在教学模式中，老师要用40分钟的时间来解释。教师无法了解学生的知识掌握情况，学生也无法熟练地运用知识。“双减”政策对小学课后作业进行了明确的界定，并提出了5条作业管理规定，以减轻学生的学习负担。如果教师不能改变自己的教学方式，那么“灌输式教学”和“双减”下的教学有很大区别。

2、小学语文课堂教学的策略

1.优化教学方法

为激发学生学习语文的兴趣，教师应慎重选择教学方法。第一，教师要详细了解学生的辅导内容和学习情况，根据辅导的内容和学习情况，选择适合学生的辅导方式，使学生能集中注意力，要做到因材施教，提高教学效率。自始至终调动学生的积极性，吸引学生的兴趣。举例来说，老师可以用模仿的方法把知识传授给学生。比方说，在研究了《少年闰土》这篇相关文章后，教师可要求学生走上舞台模仿闰土的造型和动作，看睡得模仿最像。因为小学生对于这类兴趣课堂最感兴趣，同学们肯定会争先恐后的上台表演，其实学生的表演过程也是一个学习的过程，因为孩子们在模仿之前就会先去阅读课文，了解少年闰土这个形象，学生要提前预览这篇课文，阅读后，了解闰土的形象，以及闰土的性格。理解报道中所描述的人物形象，才能使其看上去更加生动。模拟前，学生可提前预习教材。预习十分有利于提高语文课堂教学效率。通过对闰土形象的深入了解，使学生在模仿过程中加深对闰土的印象，通过对课文的教学，教师还要使学生了解这个时代，了解整篇文章的核心。

该方法既能激发学生的学习兴趣，又能在一定程度上提高教学质量。在实施教授法的过程中，老师不只是要关注同学的极少数部分，教师要关注全班同学都参与了，试着让其他同学也去看，去理解，教育要面向全体同学。

2.精心备课

初等语文教材是整个教学工作的重点，教师教学也要围绕着小学语文教材展开。教师要认真理解教材，认真备课，才能使课堂活动更加有效，吸引学生的学习兴趣。

许多老师认为他们对教科书的内容非常了解，但是这种认识仅仅局限于表面。人们只记得大概的文字，却不知道像作者这样的文字的具体内容。日期、背景、生活条件、故事情节、时间及地点，无法理解的内容是教科书的重点。精心准备课程，这不仅可以让学生记住课本上的内容，而且可以增长知识，培养思维，提高语文整体水平。

3.创造课堂气氛

本课程是一种积极的、充满活力的课堂气氛，能引起学生的兴趣，让全体学生都参与其中，从而达到语文课堂教学的最佳效果。课堂气氛对语文教学至关重要。老师要营造更加积极的课堂气氛。利用各种手段，教师可以创造更为积极的课堂气氛。举例来说，多媒体方面，小学语文教材中有非常简短的经典文本，这是一种激励。有一些课文对一个小学生来说是非常难懂的。它是一种新教材。就语言表达形式而言，教师可以利用多媒体来播放直观的视频、图片和声音，帮助学生更好地理解文章。

这种教学方法，不仅可以让教师上课更加容易，而且可以激发学生的兴趣。假如只有老师在讲台上讲课，学生们会变得很冷漠，无法培养学习兴趣。没有办法集中注意力让全班人都认真听讲。因此教学效率低下。用多媒体设备播放整个故事，鲜艳的图画和声音更能吸引人，让他们了解整个故事的情况和背景，并给他们足够的时间来理解故事，想想这个报告。对其进行概括性描述，告诉他们报道中的事实，发展他们的思想，使他们更受感动，同时也可以组织学生进行小组形式的观后感，让我学生在小组讨论的教学情境下，学生都很喜欢这样的教学模式，讨论的很激烈，学习兴趣高涨。

结语：

小学是我们最初级的学习阶段，因此，为中小学生提供扎实的专业知识和技术知识是非常必要的。要使中小学生养成良好的读书习惯，树立良好的读书观念，就显得尤为重要。为未来的中小学生奠定良好的学习基础。按照“双减”的原则，教师要结合学校的实际，进行教学活动的合理安排，主动协助学生进行预览，搞好教学的总体管理。中小学语文教学，主要是为了培养和发展中小学生长期积累的语言技能，必须把教育改革的实践工作放在最现实的地方。

参考文献：[1]孙荣华.如何提高小学语文课堂教学的效率[J].好家长，2019，000（005）：173-173.