探究初中英语教学中课堂朗读的重要作用

罗林

摘要：对于初中英语课堂教学来说，由于该门学科也是一门以语言性质为主的学科，在进行教学的过程中，需要让学生在课堂中有更多表达的机会，可以使得学生的口语得到一定的锻炼，同时英语口语表达也可以加深学生对于一些学习的单词内容的掌握程度，提高课堂中的学习效果，在教学开展的过程中也可以发现朗读教学，在英语课堂中得到很好的反响，虽然说初中阶段的学生在课堂中缺乏朗读的教育，但是在教学的过程中，教师可以适当的让学生在课堂中进行一些朗读，不断的对学生的朗读能力进行培养。

关键词：初中英语;课堂朗读;重要作用

英语作为学生学习的第二语言，自然没有母语掌握的准确、详细，并且对于有些学生而言，英语成了一个老大难的问题，对于那些本来就对英语不太感兴趣的同学来说，上英语课是最容易走神的了，那作为学生的老师而言，如何在英语课上利用一些教学方法来吸引学生的注意就成了必须去实践的问题。朗读教学的应用对于学生还说可以帮助学生加深对于知识点的学习，以及对于一些语法的学习效果，在进行朗读的过程中也可以发现学生的参与积极性得到了带动，本身英语学科在进行教学的过程中，不仅仅需要让学生掌握一些基础的单词以及语法内容，还需要让学生在学习的过程中，学会从口头上进行表达，学会能够从语言层次角度，对于该门学科进行进一步的学习和认知，特别是对于初中阶段的学生来说，这个阶段也是培养他们口语的大好阶段，教师需要特别重视到对学生的朗读教学。

一、通过朗读，集中学生注意力

学生注意力是指学生对某一方面的关注度，能保持的时间长短、维持范围的大小等等，学生对学习注意力的集中与分散会直接影响学生学习的效果，因此，如何去集中学生学习的精力成了教学的当务之急，也是教师应该去思考的问题。对于学生来说，为了更进一步的帮助学生集中好他们参与到课堂中进行学习的动力，课堂上借助于朗读教学的形式，可以激发学生的参与程度，对于初中阶段的学生来说，他们其中一些学生也比较喜欢在课堂上表现自己，这时教师就需要对学生及时的提出一些鼓励和表扬，引导学生在课堂学习的过程中，全都可以参与到朗读教学环节当中，通过朗读能够增加学生对于一些基础的英语课文的印象，还能够在表达的过程中对于课本中的一些单词，能够加强掌握效果。

例如，在进行" How do you study for a test？"这一课时，相信每一个学生对这一课的知识内容都有一定的感悟，因此课堂中教师就可以先给学生留出时间，让学生用几分钟的时间去编一个小对话，同桌之间可以进行一些练习。在进行口语相关方面的练习是最重要的，就是让学生能够在课堂上更多的进行一些课文内容的熟悉程度，那么为了进一步增加学生的注意力集中情况，就可以让学生在练习之后同桌之间进行朗读对话的形式，来对这一节课的重点知识内容进行一些练习，提高学生参与积极性的程度的同时，也带动课堂教学氛围的提升。

二、通过朗读，深化单词印象

课堂朗读作为一种学习方式，可以强化对单词的记忆，课堂朗读可以是朗读几个单词、可以是朗读几个句子、也可以是朗读几篇文章，反正就是朗读由英语单词组成的东西，那学生在朗读句子的时候就加深了对单词的印象，更可以说，学生在朗读英语句子的时候，还可以通过句子的方式，使大脑形成意境，在读句子途中可以更加简单地记忆单词，从而强化学生对单词的记忆。对于朗读教学来说，学生在朗读的过程中可以发现学生对于一些单词读音上存在的问题，这是教师就可以及时的对学生单词读音上存在的问题，及时的帮助学生进行纠正，让学生能够掌握正确的单词发音，只要他们在进行理解和记忆的过程中，才会更加有效果。

教师在课堂教学时，如果学生对单词读音不清楚的情况下，可以让学生多读几遍，熟能生巧，还可以让学生朗读文章，在理解文章的大意中，更方便地了解单词的含义，这就是用单词所处的意境去推断单词的含义。并且教师可以在以后的教学中多把单词的记忆连续起来，不要把单词寄在单独的情境之下，可以让学生先预习文章，把不认识的单词划出来，教师在以后的教学中，多去教学生推断单词意思，形成意境，这样可以帮助学生深化单词的记忆。

例如，在进行" Have you packed yet？"這一课时，课堂中不仅仅需要对于一些单词以及语法内容进行重点讲解，还需要让学生在课堂中进行大量的朗读，可以增加学生对一些课文内容的熟悉程度，在进行朗读教学开展的过程中也可以帮助学生在发音过程中进行一些纠正，让学生的朗读水平能够得到不断的提高。那么针对于这一节课的知识点，同样也可以让学生在课堂中进行一些朗读能够对于一些重点的单词加深印象，同时也可以在朗读的过程中去方便学生进行单词方面的记忆。

三、通过朗读，培养口语语感

英语学科在进行学习的过程中，需要特别培养学生的英语口语表达能力，一般来说，语言性质的学科在进行学习时就不仅仅单纯的依赖于学生，能够掌握大量的单词，掌握大量的语法，还需要让学生学会从口头上表达，这样他们的英语成绩进步的速度才会更快，初中阶段的学生在技术学习是他们学习的一些内容，也是相对来说比较基础的，因此在这个学习基础知识阶段，教师就需要有意识去注重培养学生的口语表达能力，将一些基础的举行，在这个过程中练习熟练。

例如，在进行" When was it invited？"这一课时，在进行这一节课知识内容教授的过程中，为了培养学生的口语表达能力，在课堂中教师可以提出一些问题引导学生用口语的形式进行表达出来。在课堂开展的环节当中，主要就是让学生能够通过一些练习来提高，对于英语课堂一些主要知识内容的掌握程度，在进行教学的过程中，借助于这样的方式，也能够让学生加深对一些知识点的学习印象，在后期教学过程中能够通过不断的朗读练习，增加熟悉程度，提高学生的掌握质量。

总而言之，对于初中英语课堂教学来说，朗读教学的开展在课堂中还是非常有必要性的。一方面来说可以帮助学生加深对于课堂知识内容的学习效果，让学生能够在学习的过程中更高效的体现出学习的有效性，另一方面来说也可以让学生通过朗读提高表达口语能力，提高对于一些单词的掌握程度，教师在开展的过程中，也可以结合学生的参与积极性，参与兴趣进行调整，充分发挥该种教学形式在课堂中的应用效果。

参考文献：

[1]昝玉兰.朗读在初中英语教学中的价值分析[J].海外英语，2020（15）：139-140.

[2]王琦.英语朗读训练存在的问题及强化策略[J].教育观察，2019，8（08）：119-120.