初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

任芳

摘要：音乐教育是传播美、展现美的教育，学生可以通过音乐丰富自己的精神世界，提高自己的音乐素养。初中阶段学生，对一些音乐知识还不是十分的了解，所以教师在开展教学的过程中需要结合科目的特点以及学生对相关知识的认知水平，制订相应的教学方案和计划。这样不仅可以让学生养成良好的行为和习惯，加深对音乐的体验和感受，同时还能陶冶情操，学生将自己的真实情感和内心感受带入到音乐世界中，在学习知识的过程中，提升音乐乐感，体会音乐带来的文化气息。

关键词：初中;音乐教学;乐感培养

引言

众所周知，音乐是新时期初中教育体系中的一门较为重要的文化知识学科。音乐教学能够提高初中生的艺术综合修养，接受美的熏陶，并增强自身的辨别与鉴赏能力。从概念上来讲，乐感通常指的是人们对不同音乐的主观感知与辨别能力，它能够让人们在聆听各种音乐的过程中更加容易识别多重音乐元素，领悟与掌握其中的无穷奥妙。新课改不断深入延展视域下，我国初中学校已经开始加强对学生乐感的培养与鉴赏课教学工作的重视度。因此，初中音乐教师应当在乐感的培养与鉴赏课教学实践过程中真正做到以生为本，为初中生创设优质的教学情境和教学氛围，培养其良好的乐感以及优秀的鉴赏审美能力，让初中音乐课堂整体教学质量得到质的提升。

一、培养乐感的重要性

（一）符合音乐教学理念

目前，国家加大培养学生的综合能力教育力度，将学生的全面发展放在重要位置，努力提升学生的自身素养，大力培养、发掘新时代的优秀学生。在过去的初中教学中，音乐课程一直作为副科存在，没有受到学校和学生的重视，音乐教育较为缺失，影响了学生的全面发展。随着社会的不断发展，大家都逐渐认识了音乐对于学生成长和发展的重要性，开始重视音乐教育。现阶段的音乐教学改变了传统的教学目标，简单传授音乐知识已经不再是音乐课程的主要内容，培养学生的音乐兴趣才是音乐课程教学的主要目的。滞后的传统音乐基层教育观念已更新变化，教师正努力为学生营造良好的音乐学习氛围，师生共同开启了美妙的音乐学习之旅。

（二）培养学生的审美能力

初中学生正处于可塑期，需要教师多加引导，帮助学生形成正确的价值观、世界观、人生观。音乐具有陶冶情操的功效，能够帮助学生养成良好的性格，从而更好地投入到学习中。音乐是美学的一种，设立音乐课程的目的在于培养学生的审美情趣，增强艺术表达自信。音乐给人以力量，激发学生的创造力和活力，可以让学生在学习音乐的过程中放松身心，对音乐产生浓厚的学习兴趣，进而培养音乐的表现能力。音乐的美需要学生慢慢发掘，音乐课程就是学生进入音乐的大门，它可以帮助学生提升自己，加强学生的审美意识，培养学生的审美能力，能够为学生增添生活色彩。

二、初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学的创新策略

（一）教师应帮助学生分析优秀音乐作品的深刻内涵

新时期教育教学大环境下，想要在初中音乐教学中确保乐感的培养与鉴赏课教学能够与时俱进、不断创新，音乐教师应当站在更高的角度，帮助学生认真分析、探索优秀音乐作品深刻的内涵。众所周知，音乐作为一门拥有丰富情感以及丰富艺术性的文化艺术课程，不仅需要初中生能够学到扎实的音乐基础知识与音乐理论，还需要初中生能够站在多个角度、多个层面进行音乐的鉴赏、评价与艺术感知，进而形成自身的音乐审美价值观。鉴于此，在新时期的初中音乐教学实践过程中，音乐教师需要结合当下时代背景，从初中生的音乐喜好出发，选取一些情感表达丰富、主题立意高尚且符合青少年音乐学习兴趣的优秀作品。在引导学生聆听鉴赏的同时，帮助其对优秀作品背后的深刻内涵与价值进行全面分析与探究。

（二）教师应不断强化视唱练耳的教学力度

新课改视域下，想要真正意义上提升初中音乐教学中乐感的教学与鉴赏课教学质量与效果，音乐教师还应当不断强化视唱练耳的教学力度，进而有效培养学生良好的乐感能力。具体来讲，首先，教师必须重视学生在听、视、唱等多个方面的学习效果与能力培养，并且结合教学实际为学生多创设与组织一些优质的听觉训练与视唱练习。在听觉训练教学过程中，教师需要引导学生，将听到的各种乐曲通过视唱练习完美地表达与展示出来。从某种程度上讲，两种练习相辅相成、缺一不可。在新时期初中音乐创新化课堂教学过程中，音乐教师应当将上述两者完美整合，进而创新初中音乐乐感培养与鉴赏课教学流程。

（三）充分利用多媒体等现代信息教学技术

在现阶段的初中音乐教学活动中，大部分音乐教师都选择电子琴这种乐器来进行伴奏，开展音乐教学。但是在一些教学条件比较落后的地方，由于客观因素的限制，一些教师通过手打节拍的方式来引導学生掌握音乐的节奏和旋律，即使通过班级活动一起用手打节拍的方式对学生加以引导，一些学生依然会觉得音乐课堂教学模式有点单调，教学效果较差。为了改变当前初中音乐教学形式单一的现象，在信息技术快速发展的时代，音乐教师也要充分利用现代信息教学技术，将多媒体与音乐教学紧密结合起来，利用多媒体向学生播放相关的音频、视频和图片来充分刺激学生的感官，让学生通过信息技术充分沉浸在音乐的多彩世界之中。网络上的教学资源是非常丰富的，如果教师能够充分利用互联网，那么就能够给学生带来更好的课堂体验，一方面能够提高课堂教学的效率和质量，另一方面也能减轻教师的教学负担，使课堂教学形式变得更加丰富多彩，使课堂教学达到事半功倍的效果。

结束语

新时期教育教学大环境下，初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学的创新化实践之路可谓“任重而道远”。初中音乐教师必须真正做到“以生为本”，主动积极地为学生创设优质的课堂教学情境与氛围，并采用多元化、创新化、生动化的教学方式提升学生乐感，夯实其音乐判断与鉴赏基础，使其在音乐学习各个环节中变得更加乐观、更加自信，在全面提升音乐综合素养与实践能力的同时，使学生的艺术素养与音乐综合能力迈上一个新的台阶。

参考文献：

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