中职计算机教学移动终端应用探究

摘要：随着我国逐步走向信息时代，随着互联网计算机技术的更新和发展，互联网在人们日常生活中发挥着重要作用，其在教育领域的应用变得更加广泛和富有成效。不过，现时互联网和移动终端还在不断转变和发展中，因此中职教师在计算机教学时，需要结合实际以及时代背景，合理利用移动终端，大大提高计算机教学的质量。

关键词：移动终端;中职;计算机网络教学

引言

随着近年来计算机和互联网技术的发展，各行各业对高素质计算机网络专业人才的需求不断增加。在日常教学中，学生可以通过移动终端获取所需的学习信息，这将帮助他们提高学习效率。将移动终端应用于中等职业学校计算机教学是一种新的改革尝试，可以为相关领域的课程改革积累宝贵经验。

1.传统中职计算机教学特点

传统的教学方法是教师在课堂上将理论知识带到教科书中，学生在教师的指导下理解和编写教科书知识，这种方法不具有知识和实践单元的特点。特别是对于计算机科学课程来说，理论知识的应用和实践是最重要的，因为只有把知识应用到实践中，他们才能有实践能力。此外，传统教学受到自然环境、地理位置等多方面的影响。因此，在计算机教育中引入移动终端尤为重要。移动终端强大的功能可以为学生提供多种学习平台和方法，也可以帮助学生将理论知识付诸实践，这对学生的学习非常有利。

2.移动终端应用于中职计算机网络教学中的优势分析

2.1能够降低学生掌握专业知识的难度

对于计算机专业的学生来说，建立理论基础是提高计算机技能和专业水平的重要基础。进入中职院校的学生大多是文化课基础较低的初中毕业生，他们虽然在业余时间经常接触计算机，但主要与电脑游戏有关。因此，中职学校的计算机专业教学情况并不乐观，需要创新的教学方法和教学理念，使学生更容易掌握。

2.2能够提高学生的综合素质

这种做法旨在使学生能够提前感受到对未来工作环境的正确态度，必须建立和教授正确的教学方法。这样，他们便可以在跟进培训和工作的过程中，不断发现和解决自己的不足之处，最终在符合雇主工作要求的基础上，带来新的专业发展。创新的学习精神是计算机专业学生必备的素质，培养中小学生的创新学习精神也很重要。通过将移动终端应用于日常训练任务，可以达到这些效果。

2.3学生更容易对所掌握的知识展开实践应用

在以移动终端为基础的中职计算机教育体系中，强调了立体声在实践中的应用方式，有效地克服了传统学校教学的困难。预计学生将通过资料查阅、信息交流和讨论，接受模块化、基于项目的学习，最大限度地利用碎片时间，为进一步、积极、深入开展训练打下了坚实基础。

3.移动终端背景下中职计算机网络教学策略

3.1转变教学观念

隨着“互联网+移动终端”时代的到来，中职教师应加强计算机课程实践教学内容的重视，教导学生实践，提升计算机操作技巧，使其为中职学生未来的工作提供良好的基础。此外，中职教师在进行计算机网络教学活动时，应充分了解及掌握工业及市场的发展趋势。中职教师必须迅速适应这些环境，并根据社会现实，适当地改革教学的形式和内容，同时特别重视计算机专业学生的学习和各种教学方法的应用。并通过手段激发学生对各种专业知识的学习和理解，科学合理地运用到实践中，不断提高学生的实践能力和综合素质。

3.2创新的学习方法

要全面改进计算机网络教学方法，中职教师不仅要转变观点，还要积极创新教学方法。在传统的中职计算机教学中，教师更注重教授学生的理论素养基础，忽视学生个人素质和能力的培养，可能导致其主观能动性降低。因此，中职教师必须根据课程内容和学生的实际情况，改变教学方法并加以应用。在实际课堂教学中，使课堂氛围更加浓厚，激发中职学生的学习兴趣。

3.3重视教学的实践性

传统职业院校在进行计算机教育时，特别是在计算机这一非常实用的专业学习中，并没有为学生创造良好的实践环境，没有大量的实践工作是不可能将理论知识转变为技术应用能力。考虑到这些问题，建议中职计算机专业教师为学生提供良好的实践环境。此外，还可以通过产学合作为学生设置实践任务，让学生在移动终端完成任务，并通过产学合作网络对接通道上传任务完成结果。可减少教育投资，节约成本，提高教育便利性。

3.4对课程体系进行优化整合

移动终端在中职计算机教学中的有效应用应建立在优化的教学系统集成的基础上，并将此任务交给专业人员。将基础课程和实用课程整合到移动终端程序中，利用移动终端的优势，教师应该帮助学生更深入地分析学习中的问题，确定未来的方向。加强实践教学方法，提高学生解决问题的能力，最终提高专业技能。需要强调的是，差异应该体现在课程的最佳融合上。教育实践是加强基本能力建设的关键，使学生能够找到适合自己能力的工作。参照用人单位的标准，为学生营造实践教学氛围，有效提高学生的知识水平，支持学生的全面发展。

结束语

综上所述，在当今时代背景下，中职院校计算机教学该顺应时代发展潮流，转变教学观念，创新教学方式，将网络教学法有效融入计算机课程教学中。利用相关资源改进和优化计算机课堂教育，最终实现教学质量的提升。

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作者简介：张小芳（1985.06-）女，汉族，湖北省襄阳市人，本科学历，宜昌市长阳职业教育中心，助理讲师，研究方向：计算机技能高考。