新时期职业学校教育管理问题及优化策略探讨

夏正红

摘要：职业学校是技术型人才培养的基地，新时期，随着各行各业对人才要求的不断提高，职业学校的教育管理也需要进一步改进和提高。职业学校一直沿用传统的教学模式，教师在教学过程中过于重视理论知识的传授，忽视了学生实践能力的培养，职业学校的领导人员缺乏对教育管理改进的意识，导致职业学校教育管理问题的出现，影响了职业学校的发展和人才的培養。本文就新时期，职业学校教育管理中的问题以及优化策略进行了分析，旨在更好的推进职业学校教育管理工作的顺利开展。

关键词：新时期;职业学校教育管理;问题及优化策略

前言

职业学校一直以来都是技术型人才培养的重要基地，为国家培养了很多优秀的技术型人才。职业学校有其自身的特殊性，一般职业学校的学生普遍具有基础较差，学习成绩不好的特点，这些学生对学习的兴趣不高，不能积极主动的开展学习活动，在学习中接受知识的能力也相对较差。因此，教师在开展教学的过程中要根据学生的实际情况，合理安排教学活动，通过有效的教育管理工作的开展不断激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，保证学生在校学习的质量，培养学生专业的技术能力。新时期，随着科技的不断发展和进步，企业对技术型人才的要求也不断提高，职业学校也紧跟时代发展的需要，不断改进教育管理工作的方式，加强教育管理工作的力度，保证职业学校为社会培养出更多高素质的技术型人才。

一、新时期职业学校教育管理存在的问题

（一）教学模式比较单一

在现阶段的职业院校的教学过程中，教师一直沿用最传统的教学模式，单一的教学模式导致学生学习兴趣不高，自主学习的积极性较差，一些抽像性较强的专业课程，由于教师单一的教学模式，无法使学生真正理解并掌握相关的知识，影响了学生的学习效果。

（二）学生实践能力较差

职业学校的教师在教学中过分重视学生理论知识的学习，将教学中的大部分时间都用在理论知识的讲解和传授上，忽视了学生实践能力的锻炼和培养^[1]，实践活动的开展较少，即使开展实践活动也大都流于形式，不能真正锻炼学生的实践能力。

（三）学校领导层的管理意识薄弱

目前，职业学校的领导层缺乏正确的管理意识，并没有充分认识到职业学校教育管理中的问题，对职业学校的教育管理工作知识流于形式，没有起到真正的带头作用，导致职业学校的教育管理问题不能得到有效的解决。

二、新时期职业学校教育管理问题的优化策略

（一）改进教学模式，提高教学质量

传统的职业学校的教学模式一直都是填鸭式的教学，教师占据着教学的主导地位，学生在被动接收的状态下，学习积极性和学习效果都相对较低，影响了学生的高效学习。在信息技术不断发展的背景下，教师也要注意教学模式的改进和创新，丰富教学模式^[2]，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。一方面，多媒体教学。教师可以借助多媒体技术改变传统的课堂教学模式。在教学活动的开展过程中，教师可以通过多媒体播放相关的视频或者图片来引入课程的主题，使学生对课程内容有更形象化和直观化的了解，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的理解课堂内容。另外教师还可以借助多媒体中的一些教学软件完成一些课程的演示活动，让学生通过直观的演示过程更好的展开相关知识的学习。另一方面，混合式教学模式的应用。随着信息技术的不断发展，线上教学模式逐渐融入到职业学校的教学活动中，教师可以根据职业学校的课程内容，合理安排线上教学和线下教学的教学内容，保证学生在校时间内高效的完成所有学科的学习。混合式教学模式一方面可以提高学生自主学习的能力，另一方面对提高教师的教学质量也有很重要的作用。总之，职业学校教师要不断改进和创新教学模式，通过丰富多样的教学模式不断提高教师的教学质量和学生的学习效果，促进职业学校教育管理工作的顺利开展。

（二）重视实践活动的开展，提高学生的实践能力

职业学校承担着为国家培养技术型人才的重任，因此，学生的实践能力对学生的发展至关重要。教师在教学中在保证学生理论知识学习的基础上还要注意学生实践能力的培养和提高^[3]。教师要根据课程内容选择适当的实践活动形式，一方面使学生通过实践活动加强对理论知识的进一步巩固，另一方面提高学生对理论知识的应用能力，让学生深刻体会理论知识在实际生活中的应用。教师还要组织学生参加一些社会实践活动，通过社会实践活动的开展，让学生亲身体会理论知识在实际工作和生活中应用。总之，职业学校作为技术型人才培养的基地，学生实践能力的培养至关重要，教师在教学中要重视实践活动的开展，通过多种形式的实践活动不断提高学生的实践能力。

（三）加强党组织领导校长负责制和党建工作引领的作用

2022年1月26日中共中央办公厅印发了《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，通知指出，加强党对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证，也是坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学校得到贯彻落实的必然要求。健全发挥学校党组织工作的体制机制，确保党组织履行好把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责。切实提高学校党建工作质量，坚决杜绝党建工作与教学科研“两张皮”现象，要把教学业务工作与党建工作有机统一起来，让党建与学校的日常教育教学工作深度融合，凝聚起学校发展的强大动力，凝聚全校所有教职员工共同投身到爱校、强校、荣校的发展实践中去，忠于党忠于人民，为中华崛起而读书，为世界大同而努力，把个人发展与民族命运国家强盛紧紧连接在一起，携手同心，行而不辍，主动承載时代赋予的更为光荣的责任和使命。

结语

职业学校是国家培养技术型人才的重要基地，职业学校教育管理工作开展的质量和效果直接关系到职业学校人才培养的质量。因此，职业学校的相关领导要做好教育管理的相关工作，合理规划教育管理工作的内容，不断改进教学模式，开展多种多样的教学实践活动，促进职业学校的人才培养，保证职业学校培养出更多高素质、高水平的专业型人才。

参考文献：[1]安忠成.创新型人才培养与职业学校教育管理改革措施[J].现代职业教育，2021（48）：202-203.