拓展训练在高职高专院校体育教学中的应用分析

崔刚

摘要：随着时代的进步，素质教育要求学生不仅要重视学科的学习，更要注重学生身体素质的强弱。就目前情况而言，加强学生身体素质是体育教育教学的重要组成之一，学生拥有一副好的体魄，不仅能够提升学习的兴趣，还会促进学生的健康发展。因此，在现代高职高专院校的体育教学中，教师应以加强学生体育教学和锻炼学生身体素质为教育目标，制定以拓展训练为核心的教学模式，从而使得学生的潜力更容易被教师发现，进而增强学生的核心素养，激发相互竞争，促进学生们全面健康地发展。本文主就拓展训练在高职高专院校体育教学中的应用进行浅谈，对目前存在的现状以及不足整改措施进行分析，为了能使高职高专院校的体育教学在拓展训练下有巨大的晋升，培养更多被社会所需的高质量高素质人才。

关键词：拓展训练;高职高专院校;体育教学;应用分析

引言：拓展训练，即欧洲二战时期教官对于自身士兵团队所提出额外的户外训练。让士兵在山野，湖川等自然环境下，通过不断地磨炼，培养其坚定的意志，崇高的品格，团队精神以及頑强的身体素质。随着时代的进步，拓展训练进入现代教育，教师在体育课堂的教学中利用拓展训练，学生便会逐步展露出多样化的身体优势，有利于激发学生潜力和提升学生的综合素质，发展学生独立思考问题的能力，促进学生身心素质的全面发展，培养长期发展型人才。因此，为了能够促进学生全面提升，教师应利用科学及合理的方式，设计拓展训练的教学模式。

一、拓展训练在高职高专院校体育教学中所遇问题

（一）效率较低

据调查研究显示，我国高职高专院校在体育教学中并未涉及拓展训练，或者拓展训练开展的频率较比于国家要求的时间而言是远远不足的。这样既不能满足学生对潜力的激发，而且，更延缓了学校对高素质人才的培养进度。学生几乎无法在草地、平原、沙地、水上训练，这会在很大程度上阻碍学生在各种领域上心体素养的全面提升。低频率地拓展训练课程不仅造成学生锻炼效果不明显，无法促进学生有效发展，还会造成教学频率减退的现象。不仅如此，体育教师在从事拓展训练行业前，要求要从事过相应专业，并且我国国内高职高专院校的拓展训练要求体育教师的专业能力更高，使得当前国内的院校出现较为严重的师资力量缺失的现象，导致高职高专院校体育教学中拓展训练的频率也在逐年下降。

（二）条件有限

发展拓展训练课程与外部条件的动向有着密不可分的联系，可以说，有利的外部条件是发展拓展训练的基石。但是，就目前调查发现，许多高职院校出现实训课程中使用的配置工具不符合标准，不一的老化问题存在许多训练设施中。并且一些院校实训设备数量有限。此外，对不同年级学生的拓展训练的差异，对培训活动专业室和培训设备的要求也在逐渐提升，造部分院校成拓展训练条件不满足的情况。

（三）内容缺乏创新

对于有差异性的学生而言，不同的拓展训练会让其崭露锋芒。但我国众多高职高专院校的体育教学拓展训练的内容相差甚微，而且项目缺乏创新，在体育教学内容的选择上，未能综合现代发展特点作出合理的组合，实行的教学方式较为保守，缺乏对不同学生有针对性地训练，无法做到面面俱到，造成学生无法对拓展训练体育教学提起兴趣的现象。

二、拓展训练在体育教学中的优化策略

（一）丰富教学内容，增加拓展训练效率

继新课程改革的提出后，传统的教学方式无法充分满足学生在体育课堂中的学习兴趣。为了激发学生们在体育课堂的学习兴趣，当代高职高专院校应丰富拓展训练课程的教学内容，增加学生拓展训练的效率。首先，教师应时刻以发展学生身心素养，提升个人价值，培养社会型人才为主要目标，并结合当代时代发展，设计新颖的拓展训练课程，加大对拓展训练课程的宣传力度。其次，教师间可以相互学习，参与拓展训练的调研，从优秀专业教师的拓展训练课程中学习相关专业知识与教授技巧。最后，校领导要时刻谨记拓展训练在体育教学中的重要地位，重新设立结合拓展训练的教学内容，制定促进学生身心素养发展的教学计划和内容，增加及体育教学拓展训练的开课频率，提升教学效率。

（二）建立资源共享，提供拓展训练条件

为了让目前众多未配备拓展训练设备的高职高专院校进一步开展拓展训练的体育教学课堂，其他配备有拓展训练设施的院校可以开展院校间设备共享，提高教学设备资源的利用率，促进院校间的相互学习，相互促进。而对于设备陈旧，拓展训练设备缺少的院校应加大设施的引进力度，建立相关的学生专业活动室，利用较为现代的教学辅助设施，激发学生对拓展训练的兴趣，从而全面提升学生的素质，提高训练效果，培养高质量人才。

（三）培训教师，丰富拓展内容

对于有不同差异的学生，传统的体育教学方式不能使运动天赋不同的学生都得到相应的锻炼。因此，应加大对教师的培训，结合学生自身特点，丰富体育教学中的拓展训练内容，进一步提升不同学生的拓展训练，使得每位学生都能提升综合素质水平。为了丰富教师的专业知识，院校可以加大设立与制定专业部门的培训机制，鼓励教师进行专业培训。一方面，随着科技的发展，院校可以为教师创建网络研讨会，利用互联网平大，借助强大的信息互通功能，使得教师们可以不再受时间，地点等条件约束随时随地进行拓展训练的探讨。另一方面，院校应为体育教师利用空余教室开展研究讨论，让教师之间相互探讨课程指导与专业技能，或者创办学习小组，举办相关专业的拓展训练的活动邀请教师积极参与，让教师们就拓展训练课程开展过程中所遇到的问题教探讨解决方法。当体育教师经过专业化的培训后，专业知识与技能有了一定的提升，对日后增加学生的课程知识与专业技能水平，促进不同学生全面健康成长打下基础。

结束语：在高职高专院校体育教学中开展拓展训练不仅丰富教学内容，改变单一乏味的教学内容，丰富教学内容，增加拓展训练效率，激起学生的兴趣的同时促进学生的身心发展，不仅如此，学校之间进行共享资源，增加相互学习机会的同时更能促进学校对社会高质量高素质学生的培养。因此，在高职高专院校体育教学中应积极加入拓展的训练，建立丰富的训练内容与训练活动，提高学生的身心素养与健康发展和谐统一。

参考文献：[1]陈翔.将拓展训练引入高职院校体育教学的思考[J].国网技术学院学报（z1）：7-9.