中职劳动教育和技能教学的融合

陈辉勇

摘要：在当今这个互联网的时代并且随着经济全球化的逐渐推进和我国教育事业的逐渐发展，中职劳动教育和技能教学的融合已经成为社会和教育工作者关注的焦点，如何将中职劳动教育与技能教学充分地结合是新时代背景下我国教育事业发展亟待解决的问题之一。把教育的重点放在劳动教育还是技能教育也是一个关键问题，从职业学校学生对劳动就业的需求入手进行了研究分析，并提出了一些建议来指导中职劳动教育和职业技能教育之间的有机联系，从而为培养出符合未来社会需要的合格人才提供有效的保障。

关键词：劳动教育;技能教学;中职

引言：所谓劳动教育，就是根据企业岗位工作要求以及员工个人实际能力，采用科学、合理、可行的方式组织开展职工培训活动的一种新型教学方式;而所谓技能教育就是要通过理论联系实际的学习方法，使受职业技术学院的学生掌握必要的理论知识、基本技能及一定数量的实践经验，同时还应该具备良好的职业道德素质和创新意识，提高自身综合素质，以适应现代市场经济条件下竞争日益激烈的形势。显然这两种教育都是需要的。用如何方式去结合就是重中之重。^[1]

一、中职学生的现状分析

首先中职学生的学历层次偏低。目前中等职业教育中大部分专业仍然处于专科以下水平，许多人甚至连中专文凭也没有拿到。其次在教师结构方面，一般学校的教师结构不合理。由于职校师资力量有限，导致很多老师缺乏专业知识，不能很好地服务于生产第一线，无法满足学生日益增长的求知欲望。最后，由于大多数中职生家庭负担过重，因此他们往往不愿意接受正规的高等教育，更多的是希望能有一份稳定且相对较高收入的工作，这样就使部分中职生因学业压力大等原因选择放弃升学或者转行。^[2]

例如，國内目前普遍存在的现象大家都是在普通高中或者出国等没得选的情况下才会选择读职业高中。但是从实际生活来看，这种做法不但不会给学生带来什么帮助，反而还可能引起家长对于孩子将来就业前景的担心。而且随着国家政策导向向职业倾斜以及社会经济发展速度加快，越来越多的大学生进入职场后面临着严峻的挑战。

二、中职劳动教育和技能教学的融合

当前之中劳动技术教学存在的主要问题首先是教学内容陈旧落后。传统教学模式下的中职劳动教育课大多只是停留在传授知识上，很少关注与解决实践过程中出现的具体问题。另外一些课程内容涉及机械原理、电子技术、计算机技术等多个学科领域，这些知识点比较抽象，很难让学生理解并记忆。再加上不少职业院校对学生的基础知识，其次是教材建设滞后。长期以来，我国中等职业教育一直沿用单一式的教学大纲，即只注重理论讲授和实验操作训练，忽视了实训环节和能力培养，使得中职劳动技术教学严重滞后。^[3]

例如，有些课程如电工基础、机械制图、机械制造工艺、钳工实习等内容过于简单重复，难以激发学生们的积极性，不利于培养学生自主学习精神，从而影响了教学效率。很多学校学机械方面的理论知识时都没有具体的器材，学生学完整个过程也看不到一个器材。

三、改变中职教育模式，劳动教育和技能教学的融合

（一）加强校企合作，提高教师专业水平。

通过校企合作可以更好地为企业提供培训机会，同时有利于实现技能人才与岗位需求的有效对接。其次要完善职业培训体系，促进职业教育质量提升。目前大多数中职院校已经开始尝试推行“双师型”教师队伍的构建。最后要建立多层次多渠道的人才培养机制，为学生创造更广阔的成长空间。

（二）创新教育模式，加强劳动技术教学

增强职业教育吸引力。由于现代信息技术快速地融入到人们工作生活当中，使我们的劳动对象发生了根本性变化，这就要求我们必须转变观念，更新教育理念，不断探索新型的教学方法。而在传统教学方式下，教师只能根据自己所掌握的专业知识去教授学生，这样不仅无法达到预期效果，还会产生一定程度的滞后效应。所以说只有转变观念，才能适应时代发展需要，真正做到与时俱进。

例如，老师在对职业高中教育的课堂上讲授相关理论的基础上。可以跟外边的企业工厂合作，让学生在适当时间内利用工厂的机器，掌握该机器的所有制作原理，操作过程，这就提高了中职的教育效果，使学生学习效果也事半功倍，而不是只停留在理论学习上。此外还应该加大投入力度，改善办学条件。可以适当地采用“工学交替”的形式，来加大教育的效率。

（三）优化教学内容，强化就业导向。

随着社会经济的发展以及产业结构的调整，许多行业面临着新的机遇与挑战。其中以机电一体化设备应用最为广泛，其主要功能是将电能转化为光能，然后再把光能转换成其他形式的能量输出。因此如何合理使用各种先进的生产设备成为了每个制造行业从业人员关注的焦点，为了满足这一市场需求，培养出具有较强实践能力和创新能力的应用型人才成了当今制造业中迫切需要解决的问题。中职教育应该针对这一问题培养出对国家有用的技术型人才。为此我们必须注重专业设置、课程结构的改革，从而增加实践性教学环节;积极开发适合市场实际情况的课程体系，并以此作为核心竞争力来吸引大量优质生源。

四、结语

劳动教育与技术教学的结合一直是我国中职教育的难题，尤其在目前这种形势下更是如此，通过分析国内外中等职业学校的现状，总结了一些经验与教训，提出了“工学交替”教学模式的可行性。同时指出当前中职教育存在的诸多弊端，如师资力量薄弱，缺乏创新精神等。最后提出要加强校企之间的沟通与交流，建立完善的实训基地;构建多层次多元化的人才培养体系等等。总之，通过这些措施可以有效提升职业院校的职业水平和教学质量。

参考文献：[1]曹寿荣.基于通用技术项目教学的劳动教育实践[J].上海课程教学研究.2022（03）：46-50.