中班文学活动好忙好忙的大街

2022-06-17肖楠

东方娃娃·保育与教育 2022年6期

肖楠

作品分析

《好忙好忙的大街》是一首充满诗意与生活气息的诗歌，形象、生动地描绘了行人、阳光、小猫与风儿的动态特征，勾勒出大街上生机勃勃、忙忙碌碌的场景。诗歌的内容来源生活，在欣赏过程中，能自然地调动幼儿对生活中各个事物的觉察和感受，引导幼儿学会留心生活、细心观察，萌发热爱生活的情感，体验生活的美好。

幼儿分析

中班幼儿能结合情境感受不同语气、语调所表达的不同意思，且随着作品的展开也会产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，进而体会作品所表达的情绪情感。引导幼儿学习并朗诵诗歌，不仅可以丰富幼儿的词汇量，也有利于幼兒言语理解能力和倾听能力的发展。

设计思考

1.用图片导入，从视觉上能够激发幼儿的生活经验。《好忙好忙的大街》配有一幅场景图，画面简单直观，以清晰明朗的线条勾勒出事物的具体形象，在静态的图片中体现出丰富的动态细节。幼儿在欣赏图片的过程中既能整体感知大街上忙忙碌碌的氛围，又能关注其中的具体事物，并就细节与同伴展开讨论。

2.引导幼儿感知诗歌内容，应从诗中的各类事物着手，由点到面地帮助幼儿理解、把握。在这一过程中，教师以提问的方式充分调动幼儿的已有经验、引导幼儿展开发散性思考;接着，教师再以诗歌中的句子做小结，帮助幼儿提升原有经验，学习用叠词形容行人、阳光、小猫、风儿的脚步。

3.完整欣赏诗歌，从听觉上感受诗歌表达的意境美。这一环节中，幼儿通过倾听与复述，逐步加深对诗歌的整体感知，进而能够有感情地朗读诗歌并尝试仿编。

活动目标

1.通过倾听、观察等方式，感受并理解叠词“匆匆忙忙”“闪闪烁烁”“不声不响”“清清凉凉”的意思。

2.能够有感情地朗读诗歌，尝试诗歌仿编。

3.愿意大胆表达自己对诗歌的理解和想法，萌发热爱生活的情感。

活动准备

诗歌《好忙好忙的大街》PPT ，阳光、小猫的图片，背景音乐。

活动过程

一、观察图片，引起活动兴趣

教师播放《好忙好忙的大街》PPT，请幼儿观察图片，大胆讲述自己的发现。

师：这是一条长长的大街，在这条大街上你看到了什么？

师：看到这个场景，你有什么感觉？

【说明】用提问的方式引导幼儿观察图片中大街上的各个事物，激发同伴间的交流与讨论，鼓励幼儿结合画面内容自由表达自己的感受和想法，为理解诗歌内容做铺垫。

二、分段欣赏诗歌，感知叠词的运用

1.谈论行人的脚步，理解叠词“匆匆忙忙”。

师：大街上有各种各样的行人，这些行人是怎么走路的？

师：他们走得很快很快，想一想，人们为什么走得这么快。

师：他们走路的样子给你带来什么感觉？

师小结：行人的脚步，匆匆忙忙。

2.谈论阳光的脚步，理解叠词“闪闪亮亮”。

师：你还看到了谁的脚步？阳光的脚步在哪里？

教师手指图上的阳光。

师：阳光的脚步是什么颜色的？看起来是什么样子？

师小结：阳光的脚步，闪闪亮亮。

【说明】画面中对阳光的描画不是很明晰，教师可给予适当提示。

3.谈论小猫的脚步，学习叠词“不声不响”。

师：还有小猫的脚步呢！小猫是怎么走路的？

师：你们能听到小猫走路的脚步声吗？

师小结：小猫的脚步，不声不响。

4.谈论风儿的脚步，学习叠词“清清凉凉”。

师：风儿也留下了脚步。你觉得风儿的脚步是什么样的？

【说明】图中风儿的画法较为抽象，需要幼儿调动已有经验结合画面进行感知、判断。教师也可直接带领幼儿观察画面中关于风的符号线条。当幼儿在形容风儿的脚步出现困难时，教师可提示“风吹到身上是什么感觉”启发幼儿思考;也可以让幼儿想一想在哪里（如何做）能感受到风，如用嘴吹风、去户外、使用风扇或空调等，让幼儿联系生活经验体验风带来的感受。

师小结：风儿的脚步，清清凉凉。

【说明】诗歌描写的是大街上各种各样的脚步，因此教师重点引导幼儿谈论行人、阳光、小猫、风儿的脚步特点，调动幼儿的已有经验，鼓励幼儿大胆表达。教师再以诗歌中的句子小结，帮助幼儿提升原有经验，学习用叠词形容各种脚步。

三、完整欣赏、朗诵诗歌，理解诗歌内容

1.完整欣赏诗歌，感受诗歌内容。

师：大街上的伙伴们创作了一首诗歌，名叫《好忙好忙的大街》，我们一起来听一听。

教师以较慢的语速完整地朗诵诗歌后，与幼儿共同回顾诗歌。

师：诗歌里都讲了什么？你能用诗歌中的话说一说吗？

【说明】本环节中，幼儿倾听教师的朗诵，完整感知诗歌内容。在回忆、复述诗歌诗句的过程中，需要注意的是：当幼儿复述不全或者有误时，教师可再次朗诵，深化幼儿对诗歌的理解和记忆，为后面朗诵诗歌打下基础。

2.集体朗诵诗歌，体会诗歌的意境美。

（1）初步朗读诗歌。

师：小朋友们，听完这首好听的诗歌，你最喜欢哪一句呢？这句话带给你什么感觉？

师：怎样才能读出这一句带给我们的感受呢？