利用希沃白板创新初中地理教学

2022-06-16何靖

教育实践与研究 2022年14期

关键词：希沃等温线白板

何靖

（张掖市甘州区思源实验学校，甘肃张掖 734000）

地理学科比较抽象，需要学生有空间思维能力，而适时应用希沃白板教学可以帮助学生直观地了解地理知识，不仅能调动学生积极性，还能提高教师教学水平。

一、创新地理教学环境

教师利用希沃白板进行教学，可以创新地理教学方式，营造积极的课堂氛围。比如学习“天气和气候”，先播放一段当地雨雪天气视频，学生从视频中看到了当地的代表性建筑、景区或者自己家的小区，学生在津津乐道中能很自然地进入新课。

学生学习完天气和气候的区别和联系时，教师利用希沃白板设计“超级分类”活动练习，将描写天气的词句拖入天气包，描写气候的词句拖入气候包（见表格）。这样不仅加深了学生对知识的理解，还增加了课堂教学的趣味性。

学生识记天气符号时，教师通过三个环节实现教学目标：学生在课本上识记⇨利用希沃白板的蒙层功能让学生在大屏幕上盲指⇨设计天气符号消消乐活动。这样，利用希沃白板让学生在学中玩、玩中记，轻松愉快地实现教学目标。

二、丰富地理教学内容

利用希沃白板可以有效地创设直观而又形象的教学情境，引导学生主动参与到课堂中来。同时，教师利用希沃白板可以将抽象化的知识以图片或视频的形式展现到学生面前，学生根据教师所展现的图片或视频展开讨论，和周围同学形成思维碰撞，比如在讲解“四大高原”这一知识点时，教师首先在希沃白板上展示中国地形图，让学生上板指出四大高原的地理位置，并标注四大高原的大致范围。然后，教师让学生结合课本完成教师在白板中的提纲，学生很快完成教学内容。关于青藏高原，学生得出：“世界最高、中国最大（2 最），雪山连绵，冰川纵横（2词）”；关于内蒙古高原，学生得出“中国二大，开阔坦荡、东部草原、中西部荒漠戈壁（3 词）”；关于黄土高原，学生得出：“南至秦岭、北至长城、东至太行山、西至乌鞘岭（四至），黄土分布最广，水土流失严重，沟壑纵横（3 词）”；关于云贵高原，学生得出：“喀斯特地貌显著，地形崎岖，山间坝子，石漠化现象（3 词）”。这样不仅能拓宽学生知识面，还能让学生牢固掌握相应知识，收到事半功倍的效果。

三、强化学生对地理知识的认知

利用希沃白板能使学生更加直观地认识地理知识，进而加强学生的认知。学生学习情况分为六个层次，分别是记忆、理解、应用、分析、综合和评估，利用希沃白板有助于学生快速达到这六个层次。比如学习“地球的公转”，这是整个初中地理教学的难点，比较抽象不易理解，利用希沃白板学生能清晰地观察到地球公转的方向、公转的中心和产生的地理现象，然后教师在希沃白板上引导学生探究四个节气、时间、太阳直射点位置、昼夜长短情况（如下图），这样不仅有利于学生记忆和理解，而且强化了学生综合应用能力，教学难点迎刃而解。

四、便于学生直观识记

初中地理知识很多都需要使用地图进行教学，学生才能容易理解。所以地图是地理教学中必不可少的工具，如果教师适时通过希沃白板将所学知识点在地图上进行标注和讲解，就能直观地将知识呈现在学生面前。比如学习“世界气候类型的分布”时，教师在希沃白板上进行勾画圈点，使学生直观认识气候类型的分布规律、主要分布区、气候特点等。这样既加强了学生想象力，增强了地理教学的趣味性，也有利于学生思维能力提升。

五、提高学生自主学习能力

利用希沃白板教学能够培养学生自主学习能力，教师通过希沃白板对教学地图进行勾画圈点，引导启示学生，让学生在勾画圈点中得出结论。比如学习“世界气温分布规律”时，教师首先给学生出示三道预习题，要求学生围绕这三道题阅读课本，并进行小组讨论。一是南北半球从赤道向两极气温的变化有何规律？二是等温线的形状是平直的吗？明显的弯曲在哪里？这说明海洋与陆地的气温是否相同？三是结合世界地形图思考，为什么亚洲大陆10℃等温线有大的弯曲？并出现0℃等温线闭合圈？在学生自学和小组讨论的基础上，教师在希沃白板上用红线描绘赤道；标出各等温线的度数；用蓝线描绘北纬25°纬线；用黑线描绘北半球10℃等温线；并标注青藏高原上0℃闭合曲线。学生在教师的引导下，争先恐后地积极探究，很快得出了世界气温分布规律。这样不仅培养了学生的自主学习能力，还促进了小组合作、自由探究的能力。