关注安全教育，守护平安童年

朱惠珍 陈果果

随着教育观念的更新，幼儿园空间不断开拓，活动材料逐渐丰富，幼儿主动探索的意识增强，对安全教育的要求大幅提高。广东省深圳市第十二幼儿园着力构建科学合理的安全教育体系，制定完善的安全制度，不断增强师生安全防护意识，推动幼儿园安全教育工作的开展和落实。

不容忽视的安全教育问题

首先，缺乏翔实的安全制度。部分幼儿园存在两点问题，一是教师不明确安全教育的目标，教育内容及方式不正确;二是相关制度仅提出要定期对幼儿开展教育，没有详细规定具体的教育内容，导致教师很难设定科学的安全教育目标。

其次，缺乏系统的安全教育课程。如果幼儿园只是在遇到安全隐患，或者出现安全事故时再进行安全教育，这样的教育方式难以将安全教育内化于心，更不利于安全教育形成长效机制。

再次，幼儿园安全教育形式和种类单一。部分幼儿园日常安全教育以教师说教为主。幼儿园缺乏安全教育书籍、教学器材、影像资料等资源，直接限制了安全教育内容的分享。

最后，家园之间安全教育脱节。家长无法引导、帮助幼儿规避安全隐患或解决遇到的安全问题，家长的溺爱导致一些幼儿以自我为中心，随性而为，对幼儿园的安全制度毫不在意。此外，一些幼儿园较少安排安全教育课程，与家长的安全教育联系仅停留在宣传层面，使家园安全教育严重脱节。

防患于未然

第一，规范安全教育制度与方案。良好的幼儿园安全教育制度能夠有效支持安全教育课程落实。我们针对各岗位人员的工作职责、安全工作制度、自然灾害的工作预案、幼儿园一日保育工作中的安全细则、家长须配合的安全工作等多个角度进行探索，形成操作性强、较规范的安全保障机制。

第二，形成适宜的园本安全教育课程。一是环境创设中渗透安全教育，包括安全环境的创设及教职工的安全行为。二是开展专题教育及五大领域学科渗透式教育活动，通过一日生活涵盖安全教育，提高幼儿自我保护能力。

第三，在安全主题活动中强化安全教育。一是开展安全培训，对幼儿、家长、教职工进行安全培训。二是开展安全演练活动，包括安全疏散逃生演练、反恐防暴安全疏散演习等。三是开展安全基地体验活动，幼儿、家长和教师一起走进深圳市安全教育基地参观学习。四是主题晨会，在每周升旗仪式上开展。五是安全教育会演活动，开展“十二生肖生命交响曲”会演，呈现安全教育教科研成果。

第四，形成人人参与安全教育的软文化。通过“教说课—公开课—反思调整—同课异构”的流程，教师创作了面向不同年龄段的优秀安全教育实施课例。

第五，家园共育合力筑牢安全教育防线。一是强化沟通，定期组织多种形式家园合作活动，保障家园合力共同推动安全教育。二是社区联动，教师在日常教育中应提醒幼儿密切关注周边的环境，培养幼儿自我保护意识。联合周边社区，在社区张贴与安全教育相关的海报、插画，让幼儿、家长了解更多安全知识。

幼儿的安全教育尤为关键，幼儿园要充分意识到安全教育的重要性，帮助幼儿树立安全意识，陪伴幼儿度过美好、快乐的童年。

（本文系深圳市教育科学规划“幼儿园安全教育问题与对策研究”重点课题研究成果，课题编号Zdfz16062）