顺利入学，从改变教育观念开始

韩志红 李瑀

幼小衔接是幼儿园与小学两个教育阶段过渡的教育过程，是幼儿成长中的重要转折点。为帮助幼儿更好地融入小学生活，幼儿园需要做好入学准备教育。北京市房山区燕山阳光幼儿园与向阳小学签订了幼小衔接联盟协议，建立幼小衔接双向机制，明确双边责任，不断优化园本课程并取得了一定效果。

创特色，构建幼小新桥梁。 阳光木工坊作为园本特色课程，通过创意木工活动，培养幼儿的专注能力、合作能力、自主能力和探究能力。基于各阶段幼儿的年齡特点，他们在活动中获得了不同的发展。小班幼儿在教师的带领下初步感受木工坊活动的基本规则，中班幼儿通过活动认识并正确使用常见工具，大班幼儿在与同伴交流中积极思考并尝试自主解决制作中出现的问题。在木工活动“制作小动物专车”中，幼儿发现长颈鹿专车需要额外增加车身高度。幼儿先基于已有经验尝试，但失败了。在教师的引导下，幼儿发现双手扶住木板的时候，木板就可以固定住了。于是，幼儿用两块木条代替双手，放在木板的两侧，再用钉子钉进去，专车增高就完成了。活动过程中，幼儿的想象力、创造力得到发展，他们在相互交流中产生新问题，引发新思考，为小学学习生活打下坚实的基础。

阳光欢乐谷是幼儿园的特色健康教育课程开展基地，有着丰富的游戏资源，设置了攀爬、跳跃、平衡、沙水池、拓展等多个功能区，为幼儿积极参与游戏创造了适宜的条件。小班幼儿在熟悉游戏规则基础上，能认识起点与终点位置及意义，为规则意识的培养打下基础。中班幼儿在攀岩中战胜自我，获得成就感。大班幼儿创新游戏玩法，在游戏中增强发现问题、解决问题的能力。

重德育，育人文化促成长。为建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，发挥德育在幼小衔接工作中的重要作用，我们遵循幼儿发展规律，在一日生活中有目的、有计划地开展活动。

第一，注重园所文化，营造德育环境。我们在园所走廊开设幼儿公共读书区域，投放红色经典图书、传统文化图书;利用幼儿的木工坊作品在一楼墙面生动地描绘了十二生肖、百孝图等传统文化内容;在二楼墙面布置了二十四节气文化、红色小故事。

第二，重视实践教育，开展德育主题活动。德育活动要在内容和方式上从“心”出发，将传统节日、爱国教育融入其中。我们基于传统文化，开展了春节、重阳节、中秋节等德育主题活动。比如春节活动，幼儿在泡腊八蒜、包饺子、包汤圆、参与联欢会活动中感受过年的氛围，在制作美食中体验探索的乐趣。此外，我们将爱国主义教育渗透到一日生活中，比如在“小小中国娃，浓浓爱国心”主题下，开展了升旗仪式、小脚丫走天下、小火箭升天、为祖国妈妈庆生等活动，激发了幼儿对祖国的热爱之情及民族自豪感。

第三，建立四方衔接，弘扬德育文化。我们通过组织半日活动、家长会、座谈会、家风家训等活动，实现家园结合、社区合力、共同教育的局面。此外，我们加强与学校、社区的沟通与配合，整合教育资源，拓宽教育渠道，形成分工协作、齐抓共管的教育工作格局，积极营造幼儿园、学校、家庭、社会共同关心，幼儿健康成长的良好氛围。

科学做好幼小衔接工作要渗透于幼儿园三年教育工作的全过程。我们从改变教育观念开始，家园校共同携手，回归立德树人的教育初衷，充分尊重幼儿成长规律，着眼幼儿终身发展需求，以科学的方法为路径，真正推进“幼小科学衔接”工作，共促幼儿健康快乐成长。C3B89491-0B7C-408B-B38B-D9E657C08534